贵州“校超”：青春洋溢的“交往交流交融”之桥

    龙成

    继“村超”火爆全国、点燃全民体育热情后，贵州“校超”于今年全面展开。这项以足球为纽带，在贵州大地上搭建起各民族青少年交往、交流、交融的青春舞台，为铸牢中华民族共同体意识注入鲜活的青春力量。从贵州“村超”到“校超”，不只是赛场从乡村到校园的简单位移，它承载着更为深远的价值意涵——各民族的交往、交流、交融。以足球为媒介，将竞技激情与民族特色交织，在奔跑与协作中，让各民族青少年实现从“相遇”到“相知”再到“相融”的成长蜕变。

    一、延展交往：绿茵场上的相遇相知

    贵州“校超”构建了一套系统化的交往机制，打破了地域与民族的隔阂。贵州“校超”是以学校为单位组队参赛的足球比赛，在此之前需要确定的是参加比赛的队员，足球队的队员是在学校的各个班级里或学院中选拔出来的佼佼者，他们大多来自贵州省内各地区，也有少数来自省外的学子，包括汉族、苗族、侗族、布依族等多个民族。此外，更有来自不同国家的留学生参与其中。

    二、强化交流：在竞技中实现文明互鉴

    这种制度化、常态化的交往平台，让不同民族的学生从“相邻不相识”变为“相知相亲近”。在贵州“校超”赛场上，来自苗族村寨的前锋与来自布依族的后卫激烈地身体对抗，赛后却互相请教技术动作；侗族的啦啦队员与彝族的球迷并肩呐喊助威。可见，贵州“校超”打造的不仅是一条足球人才的上升通道，更是一座连接具有不同文化背景青少年的桥梁，正不断促进民族间的交流。

    如果说交往是空间的拉近，那么交流则是心灵的对话。贵州“校超”为民族交流、民族团结提供平台载体，远不只是展现“纯粹足球”的赛事平台，更是社会宣传平台，依托宣传标语空间场域为民族交流的展开与深化提供独有载体。在贵州大学的贵州“校超”开幕式对决中，随着一颗足球在贵州大学国际折耳根队与贵州警察学院飞鹰足球队之间开出中外球队的友好竞技之花，不同肤色、不同语言的球员同场奔跑，不仅展现了足球运动的无界魅力，更以“以球会友”的方式，将原本局限于56个民族的交流提升到国际层面，促使各民族交流范围进一步扩大，各足球队员的收获更加丰富。这也是国家间、民族间的文化交流与互鉴，进一步拓宽了我国民族交流的广度，加深与世界其他民族之间的联结。

    三、深化交融：从“你们和他们”到“我们”的升华

    在加强民族间交往、加深交流基础上，贵州“校超”的深刻价值还在于它促成了真正意义上的文化交融。这种交融不是简单的文化叠加，而是你中有我、我中有你的创造性转化。贵州“校超”不仅是足球赛事，更是各民族青少年从“你们”“他们”融为“我们”的成长仪式。在贵州“校超”比赛途中国际折耳根队使用我们国家传统的打击乐器——鼓，为正在球场上拼搏的队员们加油助威，虽未能敲出悦耳的复杂曲调，但他们也用自己国家的歌曲旋律敲出特有的节奏，也会敲出我们国家一些较为简单歌曲的旋律。贵州大学国际折耳根队队员阿尔法说：“虽然输了比赛，但整场球踢得非常开心，我们也会在比赛结束后与对手进行交流。”

    前来参加比赛的东盟球员们，不仅在足球场上挥洒汗水，还有机会参与到蜡染、苗绣等不同民族的传统手工艺制作中，亲身体验民族特色表演，并参观青岩古镇、文昌阁等文化地标。在场上与场下的多元体验之间，彼此的距离不断拉近。

    四、结语

    贵州“校超”凭借其创新的制度设计以及借鉴“村超”已有的文化实践案例，已成为促进各民族青少年交往、交流、交融的平台典范。它通过系统化的赛事安排创造了广泛的交往机会，通过文化赋能与价值共鸣实现了深度的交流互鉴，最终催生了文化创新与身份认同升华的创造性交融。从“村超”到“校超”，变化的不仅是赛场，更是促进民族交往交流交融的广度、深度与高度。

    （作者系贵州民族大学民族学与历史学学院文物学专业2025级硕士生。指导教师：胡文兰）