赋能乡村教师专业成长

共同探讨教学难点。

生动的课堂教学。

    本报记者 陈瑞 特约通讯员 夏璘 王禹

    11月18日，金沙县桂花乡烂坝小学成功举办由毕节市黄琴名师工作室、金沙县罗安菊名师工作室、金沙县“金英计划”星火联盟专家工作室联合开展的“小学语文学科教师教学实施能力提升活动”。此次活动作为金沙教育研究院教育集团城乡教育共同体“1+5+5”项目的重要实践，汇聚了近50名来自3个工作室及项目种子学校的语文教师，实现了县、乡镇、村三级学校的深度联动，为乡村教育注入了优质教研活力。

    城乡联动，村小成为共同体教研主阵地

    烂坝小学虽设施简陋，却以其充分的准备与诚挚的热情，成功搭建起跨区域、跨层级的教研平台。来自金沙教育研究院教育集团及安底、清池、桂花、大田等多个乡镇的教师齐聚于此，生动体现了城乡教育共同体“全域联动、资源共享”的核心理念，让“小村校”成为县域教研体系中的“大节点”。

    活动在扎实的课例展示中拉开帷幕。烂坝小学白杰、大田乡中心学校蔡燕、安底镇中心学校盛廷钊三位教师，依次执教了六年级 《书戴嵩画牛》、四年级 《出塞》、二年级 《学写留言条》三节现场课。课例展示后，三位执教老师紧扣教学设计与课堂生成，进行了深入的教学阐释，阐述了各自突破重难点的思考与路径，展现了扎实的专业素养。

    星火汇聚，“金英计划”凝聚城乡发展共识

    午休间隙，“金英计划”星火联盟专家工作室紧锣密鼓地开展了首次集中研修。领衔专家黄琴校长系统阐述了“金英计划”的精神内涵、发展目标与工作室愿景，并对下一阶段任务进行了周密部署，为城乡教师共同成长凝聚了共识、指明了方向。

    下午，金沙教育研究院教育集团第一实验小学副校长罗安菊作题为 《小学语文课堂教学中重难点突破策略——目标转化和学程设计》 的专题讲座。讲座内容高屋建瓴又紧贴地气，为一线教师，尤其是乡村教师突破教学瓶颈提供了清晰的策略指引与方法支持。

    随后，全体参训教师按城乡混编原则分为三组，开展“工作坊”式实操研修。各小组围绕讲座理论与上午课例，合作进行教学目标优化与学程设计实践。现场研讨热烈，教师们在思维碰撞中相互启发，真正实现了从“单向接收”到“共同创造”的转变。

    共绘城乡语文教育优质均衡新图景

    分组研讨后，金沙教育研究院教育集团第三实验小学副校长冷畅琼对三节课例作了专业总评，既肯定亮点，也提出中肯建议。烂坝小学校长高云金作为东道主致感谢辞。黄琴校长在总结中高度评价此次活动，指出这是金沙教育集团将优质教研资源精准输送至“神经末梢”的成功实践，是推动城乡教育优质均衡发展的有力举措。

    本次活动不仅是一次教学能力的精准提升，更是金沙教育集团城乡学校共同体“1+5+5”项目推进的生动诠释。它有效打破了校际壁垒，促进了县、乡镇、村三级教师的深度交流与共同成长，为区域基础教育高质量发展提供了可复制、可推广的实践范式。