“AI+思政”助力党的二十届三中全会精神融入《马克思主义基本原理》课教学

    唐踔

    将党的二十届三中全会精神有机融入《马克思主义基本原理》（以下简称《原理》）课教学，是高校思政课落实立德树人根本任务、传递时代理论声音的关键举措。但《原理》课理论性强、逻辑体系严密，党的二十届三中全会精神作为时效性强的政策理论成果，在融入过程中常面临“理论衔接难、案例转化难、学生共情难”等问题。人工智能（AI）凭借其数据处理、场景生成、个性化交互等技术优势，可构建“精准解读—深度融合—互动体验—效果反馈”的全链条教学路径，推动党的二十届三中全会精神与《原理》课教学深度耦合。

    一、AI赋能党的二十届三中全会精神的“理论解码”，打通“政策语言”与“原理语言”的衔接壁垒

    党的二十届三中全会精神聚焦全面深化改革、现代化建设、高质量发展等国家发展重大议题，其表述多为“政策话语”；而《原理》课以马克思主义基本原理为核心，多采用“理论话语”。AI可通过语义分析、理论映射技术，将二者的逻辑关联揭示出来，为教学融入提供“理论桥梁”。首先，AI赋能语义关联图谱构建。 《原理》课教师利用AI的NLP（自然语言处理）技术，对党的二十届三中全会公报、决议原文进行“关键词提取—概念拆解—理论归类”。比如，针对“构建新发展格局”这一政策要点，AI可自动关联《原理》课中“社会再生产理论”“矛盾分析法”等理论知识点，并生成可视化“理论关联图谱”。教师可基于图谱清晰定位融入节点，从而避免生硬植入；学生也能通过图谱直观理解政策背后的原理支撑。其次，AI赋能理论资料库更新。AI可实时抓取人民日报、求是网等权威媒体对党的二十届三中全会精神的解读文章、专家访谈、实践案例，并按照《原理》课章节逻辑进行分类标注。例如， 将“乡村振兴中的集体经济实践”案例标注至“社会主义基本经济制度”章节中。同时，AI可自动筛选案例中的“原理契合点”，如在乡村振兴案例中提炼“生产关系适应生产力发展”的规律，帮助《原理》课教师快速调用贴合教学逻辑的素材。

    二、AI支撑《原理》课的“场景化教学”，让党的二十届三中全会精神从“抽象理论”变为“可感实践”

    《原理》课的难点在于让学生将抽象理论与现实问题结合，AI可通过虚拟仿真、数据可视化等技术，构建“沉浸式教学场景”，让学生在体验式学习中理解党的二十届三中全会精神的实践价值。首先，AI赋能虚拟实践场景的生成。借助虚拟现实（VR）或增强现实（AR）等技术，还原党的二十届三中全会精神落地的典型场景。例如，在讲解“共同富裕”与“科学社会主义本质”的关联时，AI可生成“县域共同富裕实践虚拟场景”，学生通过VR设备“走进”某乡村，观察AI模拟的“产业帮扶—收入分配调整—公共服务完善”全流程，同时系统会实时弹出“原理知识点提示”，如“这一实践体现了‘人的全面发展理论’在当代中国的具体应用”。此外，AI还可构建“政策模拟实验室”，让学生通过参数调整（如“提高低收入群体补贴比例”“优化税收结构”），观察不同政策对“共同富裕指标”的影响，深化对党的二十届三中全会精神的理解。其次，AI赋能数据可视化教学。党的二十届三中全会精神中的“高质量发展”“科技创新投入”等许多部署需要数据支撑。AI可将国家统计局、科技部等发布的数据转化为“动态图表”“交互式数据看板”。例如，在讲解“生产力与生产关系的辩证关系”时，AI可生成“近五年我国科技创新投入与 GDP增速关联图”，并标注“党的二十届三中全会提出‘强化企业科技创新主体地位’后，企业研发投入占比的变化趋势”，让学生通过数据直观感受政策调整对生产力发展的推动作用。 

    三、 AI驱动《原理》课的“个性化交互”，实现党的二十届三中全会精神融入的“精准滴灌”

    不同学生的理论基础、兴趣点存在差异，传统“一刀切”的教学难以满足个性化需求。AI可通过智能问答、学习路径规划等技术，为学生提供定制化学习服务，让党的二十届三中全会精神融入更具针对性。首先，AI助力智能问答与答疑。基于AI的聊天机器人（如“《原理》课智能助教”），可实时解答学生关于党的二十届三中全会精神与《原理》课结合的疑问。例如，学生提问“党的二十届三中全会提出的完善社会主义市场经济体制，如何体现价值规律在社会主义经济中的作用”，AI可结合《原理》课中“政治经济学”的相关理论，给出“分点式解答+案例补充”，并推荐权威论文、教学视频等相关学习资料。此外，AI还可通过分析学生的提问频次、问题类型，识别学生的“知识薄弱点”（如“对共同富裕与效率的关系理解不足”），并向教师推送教学改进建议，帮助教师调整教学重点或难点。其次，AI助力个性化学习路径规划。AI通过分析学生的课堂互动情况、作业完成质量、知识点掌握程度等学习数据，为每个学生生成“个性化学习路径”。例如，对于理论基础较弱的学生，AI可推荐先学习党的二十届三中全会精神的实践案例，再衔接《原理》课中“科学社会主义的实践形态”的学习路径；对于理论兴趣浓厚的学生，AI可推荐其深入阅读党的二十届三中全会决议原文，并结合《原理》课理论撰写小论文的进阶路径。同时，AI 可根据学生的学习进度，实时调整路径规划，确保党的二十届三中全会精神融入与学生的认知水平相匹配。

    四、AI保障《原理》课的“效果反馈”，构建党的二十届三中全会精神融入的“闭环改进”机制

    教学效果的评估与反馈是优化党的二十届三中全会精神融入路径的关键。AI可通过多维度数据采集、智能评估等技术，构建“教学效果—学生反馈—教学改进”的闭环，提升融入质量。首先，AI赋能多维度教学效果评估。AI可从知识掌握、价值认同、能力提升三个维度评估《原理》课教学效果。在知识掌握维度，通过在线测试、作业分析，判断学生对党的二十届三中全会精神与《原理》知识点结合的掌握程度；在价值认同维度，通过分析学生的课堂发言、学习心得中的情感倾向，评估学生对党的二十届三中全会精神的认同度；在能力提升维度，通过评估学生运用《原理》分析党的二十届三中全会政策的能力，判断教学对学生理论联系实际能力的提升效果。其次，AI赋能动态教学改进建议。AI基于教学效果评估数据，向教师推送动态改进报告。例如，如果数据显示“学生对党的二十届三中全会精神与马克思主义哲学方法论的结合理解不足”，AI可建议教师“增加用辩证否定观分析改革深化过程”的案例教学；如果发现某班级学生对“科技创新政策”兴趣较高，可建议教师补充“人工智能产业发展与生产力革命的拓展内容”。同时，AI还可对比不同教学方法（如“虚拟场景教学”与“传统案例教学”）的效果数据，为教师选择最优融入方式提供参考。

    五、AI助力党的二十届三中全会精神融入《原理》课，要特别警惕“技术依赖”与注意风险规避

    在利用AI推动党的二十届三中全会精神融入《原理》课教学的过程中，需警惕“技术依赖”“数据安全”“价值引领弱化”等方面风险。首先，坚持“教师主导、AI辅助”。AI赋能《原理》课教学，要避免AI取代教师的“价值引领”作用。AI可负责知识传递、场景生成、数据处理，但教师需聚焦理论深度解读、学生价值引导、课堂氛围营造，确保党的二十届三中全会精神的融入始终坚持正确政治方向。其次， 加强“数据安全与隐私保护”。AI赋能《原理》课教学，要规范AI对学生学习数据的采集、存储、使用，避免数据泄露风险。此外，还需提升教师的AI应用能力，通过专题培训、教研活动，帮助教师掌握AI工具的使用方法、AI生成内容的筛选与优化技巧，确保AI技术真正服务于教学质量提升。

    （作者单位：广西中医药大学。基金项目：广西教育科学“十四五”规划2025年度重大课题“党的二十届三中全会融入高校思想政治教育教学研究”〈编号：2025JD32〉）