以文化自信筑牢高校跨文化交流教育之基

    屈伶萤

    在全球化浪潮与数字化时代交织的背景下，高校作为人才培养和文化传承创新的主阵地，其跨文化交流教育的质量，直接关系到国家未来人才的国际竞争力。习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，是事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性的大问题。”将文化自信深度融入高校跨文化交流教育全过程，是提升教育效能、明确发展方向的必然选择。唯有坚定文化自信，学生才能在全球视野中牢牢立足本民族文化根基，真正实现“以我中华之文化，观世界之多元”。

    一、文化自信是高校跨文化交流教育的“压舱石”

    跨文化交流绝非单纯的语言翻译或习俗介绍，其核心在于“双向赋能、平等互鉴”。当前高校跨文化交流活动中，仍存在一定程度的“单向仰视”现象：部分学生对本民族文化了解不深、认同不足，在面对异质文化时容易陷入迷茫与困惑，进而影响交流的深度与质量。坚实的文化自信，正是化解这一困境的关键所在。高校应通过思政课程、通识教育、文化讲座等多元载体，系统引导学生深入理解中华优秀传统文化蕴含的哲学思想、人文精神与道德理念，同时深刻认知革命文化和社会主义先进文化的时代价值。习近平总书记强调：“中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。” 只有当学生深刻明晰“我们是谁”，从中华文化的历史积淀中汲取精神底气，才能在跨文化交流中保持从容心态，具备独立思考与文化辨识能力，做到尊重他者而不迷失自我、包容差异而坚守本色，真正实现文化自信的内化与升华。

    二、文化自信为高校跨文化交流教育注入“创新源”

    跨文化交流绝非单向模仿或简单接纳，而是建立在平等对话与创造性思维基础上的动态互动过程。以文化自信为内核，高校跨文化教育应实现两大转变：一是从“引进来”为主，向“引进来”与“走出去”并重转变。鼓励学生不仅成为外来文化的理解者、包容者，更要成为中华文化的主动传播者、阐释者，用国际通用的叙事方式与话语体系讲述中国故事，彰显中华文化的深厚底蕴与思想深度。二是从单纯知识传授向能力与素养协同培养转变。高校应充分利用国际学术工作坊、中外学生合作科研项目、模拟国际组织等实践平台，让学生在真实的跨文化场景中运用中华智慧分析问题、解决问题，实现从“知其然”到“知行合一”的跨越，真正做到“各美其美、美美与共”。当学生具备坚实的文化自信，其创新能力、沟通能力与跨文化适应力将显著提升，从而在全球舞台上更具竞争力与话语权。

    三、构建以文化自信为引领的教育新生态是“系统工程”

    高校需强化顶层设计，整合多方资源形成教育合力。在课程体系上，应推动“课程思政”与跨文化课程深度融合，在外语、国际关系、新闻传播等专业课程中有机嵌入中国视角、中国案例与中国智慧，避免文化立场的“失语”。在校园文化上，应打造具有中国气派的品牌活动，如“国际文化节 · 中国主题年”、传统文化体验工坊、中外青年文化论坛等，营造文明互鉴、尊重多元的校园氛围。在技术赋能上，可借助虚拟仿真、元宇宙等新一代信息技术，构建沉浸式、交互式跨文化交际实训平台，打破物理空间边界，让文化交流更生动、更高效、更具感染力。通过课程建设、校园活动与技术手段的有机结合，形成“文化自信—实践能力—国际素养”三位一体的教育生态，确保学生在拓展全球视野的同时扎根中华文化沃土，在融入多元世界的过程中坚守民族精神底色。

    以文化自信筑基高校跨文化交流教育，旨在培养一批既胸怀世界又根植中华、兼具全球视野与家国情怀的新时代青年。这不仅是提升国家文化软实力与中华文化影响力的战略需要，更是推动构建人类命运共同体的时代担当。习近平总书记指出：“只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。”高校在培养学生跨文化交流能力的过程中，唯有以文化自信为根本遵循与坚实根基，方能真正实现立德树人、知行合一的教育目标，使新时代青年在国际舞台上既有坚定的文化自觉，又有积极的创新担当，成为全球交流合作的重要桥梁与中华文化传播的中坚力量。

    （作者单位：四川美术学院。基金项目：2022 年度国家社会科学基金青年项目“中国接受视域下的北欧文学区域性建构研究〈1907-1949〉”〈项目编号：22CZW044〉；2021年四川美术学院博士科研启动项目“好莱坞类型片中女性形象的嬗变”〈项目编号： 22BSQD014〉；2024年四川美术学院高等教育教学改革研究项目“重庆市非遗手工艺译介与海外传播线上课程建设研究”〈项目编号：2024JG08〉）