数字化背景下初中语文教学改革的实践

    杨莉

    《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出以核心素养为导向，推动语文教学与数字化技术深度融合，提升学生语言运用、思维发展、审美鉴赏及文化自信等能力。然而，当前初中语文教学仍存在一系列现实问题，因而加强数字化背景下初中语文教学改革的实践研究至关重要。

    一、数字化背景下初中语文教学的现实困境

    数字化背景下初中语文教学的现实困境主要体现在两方面：首先，部分初中语文教师对常见数字化工具的操作不够熟练，导致数字工具未能有效辅助语文教学；其次，传统“教师讲、学生听”的单向灌输模式，与数字化背景下学生自主化、互动化的学习需求形成鲜明冲突，不仅使数字化教学的价值无法充分体现，也难以激发学生的持续学习动力。

    二、数字化背景下初中语文教学改革的实践路径

    （一）强化教师数字化素养培育。强化教师数字化

    素养培育，需从分层分类培训、校本教研共同体构建及评价机制完善三方面系统推进。开展分层分类培训是提升教师数字化能力的基础路径：基础层培训聚焦希沃白板、思维导图软件等常用数字化工具的操作技能，帮助教师熟练掌握工具的基本功能与应用场景；进阶层引导教师探索融合路径，将数字化技术与语文教学目标深度关联。建立校本教研共同体是推动数字化技术与语文教学融合的重要载体，通过案例分享、课例研讨、反思改进的循环模式，总结可复制的实践经验。完善教师评价机制是激发教师提升数字化素养动力的关键，将数字化教学能力 （如工具运用熟练度、融合教学设计质量）纳入教师考核指标，通过评价导向引导教师主动提升数字化教学能力。

    （二）重构数字化教学实施流程。重构数字化教学实施流程，需以课前、课中、课后一体化为核心，将数字化技术融入教学全环节。课前借助问卷星等数字化工具收集学生预习情况，包括对文本的疑问及已掌握的知识点，精准定位教学难点；课中运用希沃白板等互动平台开展小组合作探究，如文本主题辩论、跨媒介文本对比分析，通过投票、批注等实时互动功能增强学生参与度；课后通过钉钉等在线作业系统进行个性化辅导，针对学生作文的具体问题提供数字化修改建议，并推送相关阅读资源，延伸课堂教学效果，优化“学生主体、教师引导、技术支撑”的课堂形态。

    三、结语

    本研究丰富了数字化背景下初中语文教学改革的实践路径，数字化素养的培育能为教师开展高效能语文课堂奠定基础，重构的数字化教学实施流程可为学校优化课堂形态提供参考，最终有助于提升学生自主学习能力及语文核心素养。

    （作者单位：四川省南充高级中学）