AI个性化学习平台赋能初中道德与法治分层教学的实践

    邹雨桐

    本文聚焦初中道德与法治（下文简称“道法”）教学实际状况，以面向全体学生为基本准则，深入探寻人工智能（AI）个性化学习平台在分层教学中的运用路径，契合学生个性化学习需求，助力学生道德修养与法治意识提升，进而达成立德树人的教育目标。

    一、数据驱动，实现精准分层

    在初中道法分层教学中，借助AI个性化学习平台的大数据分析能力，实时收集学生学习过程中的行为数据，可实现对学生学习能力的动态精准分层，落实因材施教。例如，教师可通过平台收集学生的课堂互动频次、课后练习完成质量、知识点掌握程度及价值观测评等数据，经算法分析后，将学生划分为“基础层（重点在于知识识记）”“提升层（重点在于知识应用）”“拓展层（重点在于价值辨析）”三个层次。且分层结果会根据学生学习情况的动态变化实时更新，有效规避“静态分层”引发的标签化问题。

    二、智能匹配，提供个性化资源

    在初中道法分层教学过程中，教师需依据精准分层结果，借助AI平台的智能匹配特性，为不同层次学生推送差异化学习资源，契合学生个性化、多元化的学习需求。以“守护生命安全”一课为例，针对基础层学生，AI平台会自动生成“安全知识记忆卡”，将易混淆的安全标识汇总为对比图表，方便学生碎片化复习；对于提升层学生，平台推送校园安全模拟案例视频及配套互动任务单，推动学生将安全知识转化为实际应用能力；针对拓展层学生，平台推送社会热点议题并引导参与讨论，实时抓取学生发言中的核心观点，生成“观点关联图谱”，辅助学生梳理辩论逻辑，确保资源推送与学生实际学习需求动态匹配。

    三、实时反馈，优化教学策略

    AI个性化学习系统可依托自然语言处理技术，针对学生日常学习行为实时生成多维信息反馈报告，为教师灵活调整教学进度及引导方法提供数据支撑。以“践行中华优秀传统美德”教学为例，教师可引导学生围绕“孝道在当代是否过时”议题展开辩论，AI平台会实时抓取学生发言中的关键词及情感倾向，识别学生对“孝道”认知的情感态度，生成反映班级观点分布的热力图。这既助力学生在思辨中深入领会传统美德的当代价值，又帮助教师精准洞察课堂思维走向，促进价值共识形成，进一步增强正面引导成效。

    AI个性化学习平台通过数据驱动实现精准分层、智能匹配提供个性化资源、实时反馈优化教学策略，可有效破解初中道法分层教学中“分层困难、资源分散、反馈迟缓”的难题，更好地提升学生对道法学科的学习兴趣与核心素养。

    （作者单位：长春南湖实验中学）