西江苗寨文化资源与幼儿园课程开发

    文光苹

    游贵州西江，知天下苗寨。西江千户苗寨是一座露天博物馆，展览着一部苗族发展史诗，成为观赏和研究苗族传统文化的大看台。贵州西江千户苗寨作为苗族文化的核心聚集地，其独特的民族资源为幼儿园课程开发提供了丰富素材。结合当地实践与教育政策，幼儿园课程开发可从以下方面开展：

    一是本土文化资源的深度挖掘与课程整合

    开展文化元素的系统性梳理。西江苗寨的银饰制作、苗绣、蜡染、芦笙舞、苗年节等文化符号，可转化为多领域课程内容。例如，将银饰纹样融入艺术课，引导幼儿观察几何图案的对称美；通过芦笙节奏设计音乐律动活动，培养幼儿的节奏感；通过实地观察或积木搭建，让幼儿理解自然与人文的共生关系。

    进行主题式课程设计。围绕“探秘西江”“玩转西江”“喜欢西江”“宣传西江”四个主题开展活动，引导幼儿在参观游览中感受家乡美丽的风光；在收集、观察、品尝中发现家乡丰富的美食和物产；在绘画、讲述、表演等创作中表达对家乡的热爱进而学会宣传西江美丽苗寨。

    二是环境创设与教学方法创新

    营造沉浸式文化环境。幼儿园可通过墙面彩绘、民族服饰展示等，构建苗文化氛围。例如，在走廊设置“苗族文化长廊”，展示银饰、刺绣等实物；设立“苗寨小厨房”，提供传统厨具模型供幼儿模拟烹饪；户外场地种植区，让幼儿参与农作物种植，体验农耕文化。

    开展游戏化与体验式教学。进行传统游戏改编：将苗族民间游戏，如“踩鼓”“捉鱼乐”“斗鸡”“踩高跷”等融入体育活动，增强幼儿体能与协作能力。进行“寨”园联动实践体验：组织幼儿参观苗寨博物馆、芦笙场，或参与苗寨节气活动，通过实地观察与互动深化认知。

    三是课程评估

    进行动态化课程评估。通过观察记录、作品分析、幼儿访谈等方式，评估幼儿在文化认知、动手能力、社会交往等方面的发展。

    四是课程实施的关键策略

    进行环境创设。让苗寨文化“可见”在教室设置“苗寨角”，摆放吊脚楼模型、苗族乐器图片、蜡染纹样挂饰，提供民族服饰玩偶和编织材料；用轮胎和木板搭建简易“吊脚楼”，打印、绘制苗族铜鼓纹样作为游戏地标。

    进行家园与社区联动，拓展文化资源。邀请苗寨家长进课堂。演示简单的刺绣针法、教唱苗歌、跳芦笙舞、踩鼓等。实地探访。组织幼儿参观苗族文化博物馆，游戏化学习，帮助幼儿建立整体认知。

    幼儿园课程开发需立足本土文化，通过资源整合、环境创设、社区协同、教师发展等多维度推进，形成“文化浸润、游戏体验、家园共育”的特色模式。这不仅有助于幼儿的全面发展，更能为民族文化传承注入新的活力，实现教育与文化的双向赋能。

    （作者单位：雷山县西江中心幼儿园教师）