深山飞出“金凤凰”

校领导在校门口晨迎学生。

    本报记者 王军 受访者供图

    在毕节市纳雍县锅圈岩乡下田坝村二组的大山褶皱深处，藏着一所“不一般”的村级小学——马摆小学。这所距离县城78公里的学校，不仅是毕节市规模最大的村级九年一贯制学校，更凭借亮眼的教育成果成为全县乡村教育的标杆：自2018年起中考总均分连续位居纳雍县前两名，2025年中考再破纪录，580分以上4人、500分以上62人，用实力打破了“偏远山区难出好教育”的偏见。

    课改破局：

    从“填鸭式”到“动车组”的课堂革命

    2014年，当多数乡村学校还沿用传统教学模式时，马摆小学已率先启动课程改革。学校邀请专家入校指导，鼓励教师打磨示范课；2015年全面推行“三步六法，六步循环”教学法，以“自主、合作、探究”为核心，通过“自学、互学、交流、展示、检测、评价”六个环节，将大班授课转变为小组合作探究模式。

    课堂上，学生从“被动听课”变为“主动参与”，小组讨论、台上台下互动成常态，教师则以“学习伙伴”身份引导交流。这一改革让学生课堂参与度提升80%，不仅激发了学习兴趣，更培养了批判性思维与合作能力。如今，

    该校教改成果已被县内外100余所学校借鉴，成为乡村教育改革的“范本”。

    多元赋能：

    课程与师资撑起成长“保护伞”

    围绕“五育并举”，马摆小学构建起“基础课程+特色课程”体系。基础课上，通过“同课异构”“名师工作室”强化语数外核心学科，2022年全县优质课竞赛中，3名教师获县级一等奖、5人获片区一等奖；特色课上，依托课后延时服务开设电子琴、美术等12类兴趣班，开发苗绣传承、农耕实践、红色教育课程，还联合上海新纪元双语学校开展研学，让山里娃接触计算机编程等前沿知识。

    师资曾是学校的“短板”：2007年仅有41名教师，3人即将退休，“一人带多科”成常态。为此，学校按“补缺口、稳队伍、强协作”三步走：年均引入3-5名特岗教师，联合公益组织吸纳支教志愿者，5年补齐学科空白；建立“教师成长档案”，将教学成果与评优评先挂钩；实施“青蓝工程”，老教师带新教师，每周开展集体备课、跨学科听评课。如今，学校专任教师达98人，含16名高级教师、1名省级乡村名师、15名市县级骨干教师，师资稳定率从2014年不足60%升至90%以上。

    情怀坚守：

    一群人点亮山里娃的未来

    “捧着良心教书，把学校办成家”，这是校长黄福坚守的信念。2014年，他自掏腰包邀请专家团队入校，带领教师经上千次课堂打磨，推出“三步六法”教学模式；12年来，他每天清晨7点准时在校门口与学生击掌问好；为帮助困难学生，他对接上海新纪元建立助学基金，累计资助434人，其中9人考入985高校、19人考入211高校。

    教师团队同样用坚守诠释责任：18名教师因宿舍不足长期借住村民家，却从不抱怨；面对占学生总数5%的留守未成年人，他们主动当“代理家长”，组建心理辅导小组，周末家访解决问题；为跟上课改节奏，每晚聚在办公室磨课成了常态。学校还创新“家长学校+线上家长会”模式，每月开“爷爷奶奶课堂”，2024年推送家庭教育微课20节覆盖95%家庭，家校满意度达98%，构建起大山里的“教育同盟”。

    从偏远村小到乡村教育标杆，马摆小学以“责任胜于能力，捧着良心教书”的核心理念，在大山深处走出了一条特色办学路。这所学校的逆袭，不仅为山里娃点亮了梦想，更为乡村教育发展提供了可复制、可推广的宝贵经验。