让每一份独特都被看见被接纳

刘松莉和孩子们在一起。

    本报记者 侯帮虎 特约通讯员 张宝密

    刘松莉，现任六盘水特殊教育学校副校长。26年来，她一直站在特教的一线讲台，忠诚着党的教育事业，用爱心、耐心和责任心对待每一个身体残疾的孩子，得到学生的爱戴、家长的赞誉、同行的好评、领导的褒奖。

    1

    律动在无声世界里“开花”

    刘松莉始终认为：特殊教育从来不是带着同情滤镜的施舍，而是用平等的尊重与科学的引导，让每一份独特都被看见、被接纳，最终化作破土的力量。

    刚进入六盘水市特殊教育学校工作，就让刘松莉直面了始料未及的挑战——因教师人才紧缺，她接手的第一份工作，便是听障孩子律动教学。旁人眼中，这是一项“把耳朵叫醒”的伟大工程，可当真正面对那群只能靠肢体震动感知音律、凭形体模仿领悟舞蹈、借灯光明暗捕捉节奏的聋生时，教学的艰难才真正撞进她的心里。

    记得第一节律动课，没有专门的教室，大大的操场上，没有镜子，只有一脸茫然，不知所措的听障孩子，家长们不止一次地说：“刘老师，我的孩子听不见，跳舞是白费功夫。刘老师，我的孩子不是跳舞的那块料”，面对困难和质疑，她没有退缩，沉下心深耕教学：一次次观察孩子的肢体反应，一遍遍研磨动作与节奏的适配，在反复实践与总结中摸索方法。一个八拍的动作，往往需要几次、十几次甚至几十次的练习，无数次的失败重来，当一个个孩子终于独立地、合上节拍完成一组跳跃时，汗水浸透了她的衣服，也模糊了双眼。

    渐渐地，舞蹈不再是一串艰难模仿的动作，而成为一种内在情感的表达，当这群曾经连节拍都无从捕捉的孩子，最终在市级舞台、省级舞台甚至全国舞台上整齐划一地腾空、旋转，用精准而充满生命力的表演震撼全场时，他们所完成的，已不仅仅是一次表演，而是可以以任何一种方式被唤醒、被听见的、生命的旋律。

    2

    做孩子“心灵引路人”

    在特教岗位上，刘松莉从不止步于“教知识、传技能”，更主动扛起育人重任。来学校就读学生大多来自农村，多为留守未成年人，学校老师当起了临时“爸爸妈妈”，照顾学生的生活起居，衣食住行。每到周末，学校附近的家长总会来看望孩子，或接孩子回家，或送好吃的，或帮着孩子整理内务，而家远的孩子，这时候总是躲在角落里静静地看着，眼神既羡慕又落寞。

    看着他们孤零零的身影，她心里总不是滋味，与全校老师一起带领孩子在端午节包粽子，中秋节围在一起分月饼，冬至在食堂煮一锅热气腾腾的饺子，元旦大家一起开心地吃汤圆……用温柔坚定的守护，做孩子“知心朋友”，帮孩子们树立自尊、自强、自信、自立的信念，培养他们的团结意识、文明素养与人际交往能力，点燃积极进取的竞争热情，用细节滋养孩子们豁达乐观的心境。

    时光不负耕耘者，孩子们的改变悄然发生：清晨到校时，智障与视障孩子会脆生生喊出“老师好！”听障孩子则深深鞠上一躬，每一个瞬间都满含暖意；曾经的陋习渐渐消散，校园墙面没了杂乱脚印，宿舍里告别了狼藉凌乱，地面上不见半点纸屑——这些成长，倾注了刘松莉老师和全体教职工耐心浇灌，更是孩子们用坚持书写的蜕变。

    3

    在奉献中绘就教育华章

    26年里，她从一名初出茅庐的特教老师，逐步成长为贵州特殊教育战线上成绩斐然的教育工作者，参加的优质课多次获市级一等奖、省级二等奖；六盘水市师德标兵；获得六盘水市人民教育基金优秀教师、省级骨干教师、黔灵名师等表彰；指导学生参加市级、省级和国家级的比赛多次荣获一等奖的好成绩。

    工作之外，刘松莉的“特教情怀”更延伸到社会服务中，她为钟山区人民政府政务服务大厅、六盘水市银行单位和其他行业义务送教手语培训，为全市服务残疾人极尽力所能及的工作。2023年的全省第七届残疾人运动会上，她和学校的手语团队，克服重重困难，站在现场直播的手语翻译主持台上，以精准规范的手语动作，饱满热烈的精神状态，为听障朋友们搭建了沟通的桥梁，聋生参演的舞蹈，精彩呈现，手语国歌在“学习强国”等平台展播，让更多人看见特殊教育的力量。

    26年的时光，她始终扎根特教，将教育家精神镌刻在无声的课堂里。她的教育成果藏在听障孩子第一次清晰喊出的“老师”里，甘做深埋泥土的根系，用日复一日的滋养，让每个特殊生命都能找到属于自己的生长姿态，在岁月的沉淀中诠释着“躬耕教坛、强国有我”的铮铮誓言。用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。“择一事终一身”，用爱书写特殊教育者的平凡。