教育数字化与盐城基础教育高质量发展的耦合研究

    丁杰

    盐城基础教育在迈向高质量发展的进程中，与教育数字化的融合正日益深化。这一深度融合态势，不仅为盐城基础教育持续注入新的发展活力，还为破解传统教育难题提供了破局新路径，对于推动区域教育提质增效、实现公平均衡发展，具有至关重要的现实意义。

    一、教育数字化与盐城基础教育高质量发展的耦合逻辑

    （一）教育数字化与盐城基础教育高质量发展的目标具有一致性

    基础教育高质量发展的目标是为学生提供优质、公平且个性化的教育，系统培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新时代人才。教育数字化作为关键推动力，通过整合资源、创新教学模式和优化治理，为实现该目标提供了有效路径。例如，依托在线平台与大数据分析，打破时空限制，拓宽资源覆盖，使教学更灵活、学习更个性。数字化以技术赋能保障公平、支持差异发展，与高质量发展目标深度契合，二者共同推动教育质量提升和学生全面成长，为区域教育发展奠定坚实基础。

    （二）教育数字化与基础教育体系各环节要素具有互补性

    教育数字化的核心要素包含数字技术、数字化资源与数字化平台，基础教育体系则涵盖学校、教师、学生与管理四大主体。二者并非简单技术适配，而是形成多维度互补结构。例如，人工智能依托学习数据生成个性化路径，弥补教师统一化教学的局限；云端教育资源打破地域限制，为乡村学校补充优质课程，促进教育公平；数字化管理平台实现教学计划、学情分析等流程自动化，提升学校管理效率，减轻教师事务性负担。最终，形成“技术-资源-平台”与“学校-教师-学生-管理”深度融合的动态互补闭环。

    （三）教育数字化与基础教育实践的相互促进与协同演进具有动态交互性

    随着教育数字化的发展，基础教育持续优化教学模式与管理机制，以适应技术赋能的新环境。同时，实践中的数字化应用反馈，也推动教育数字化在技术开发与资源建设等方面不断改进。例如，在教学实践中愈发凸显对个性化学习路径的需求，这促使不少学校和机构引入人工智能技术，通过学情分析与自适应推荐，为学生提供更精准的学习支持。正是在这样的双向促进和调适过程中，基础教育与教育数字化实现了协同演进，共同推动教育体系向更智能、灵活的方向发展。

    二、教育数字化与盐城基础教育高质量耦合发展的实践路径

    （一）筑牢集团化数字基座，均衡城乡资源配置

    以义务教育集团化办学为基础，构建“城乡联动、校馆协同”的数字资源共享体系；重点加强农村学校信息基础设施改造，打通数字化教学“最后一公里”；整合地方红色文化资源，如将新四军纪念馆的历史素材转化为VR沉浸式课程，推动思政教育与数字技术深度融合；依托数字化教研共同体，开展跨校直播授课、协同在线备课等活动，促进优秀教师资源辐射与共享，提升教师数字教学能力；通过系统推进资源建设、平台联通与机制创新，提高数字资源使用效率与应用水平，从而缩小城乡教育差距，实现教育资源优化配置与集约利用。

    （二）构建梯级培养机制，提升教师数字素养

    依托教师“五级梯队”培养工程，实施数字能力分层提升计划，全面提升教师队伍信息化素养；开展数字化教学专项培训，培养一批具备创新能力和示范作用的种子教师，并发挥其引领辐射功能；面向全体教师开设“AI+学科”融合课程，将数字素养纳入教师绩效考核体系，增强应用主动性；积极借鉴其他地区先进经验，如建立教师个人数字成长档案，实施“双线评估 +课堂实践”相结合的机制，推动教师在智慧教育平台上开展常态化、高效化教学，从而实现从“会用”到“善用”的转变，全面提升课堂教学的数字融合水平。

    （三） 开发特色数字场景，深化教学融合创新

    通过打造三类数字化教学场景，以科技赋能教育创新实践。在红色教育领域，运用AI技术开发“行走的思政课”数字研学路线，让学生在沉浸式、体验式学习中深化思想认知；在科学教育领域，依托全国科学教育实验校的资源优势，建设跨学科虚拟实验室集群，支持学生自主开展探究实验，有效突破传统实验的时空限制；在文化传承教育领域，将本土淮剧、海盐文化等非遗资源转化为数字化互动课程，并融入课后服务平台，助力学生增强文化认同与传承意识。同时，建立资源动态更新与迭代机制，明确各类数字化教学资源的年更新率要求，持续提升育人实效。

    （四）健全保障监测体系，优化耦合发展生态设立教育数字化专项基金，重点投向乡村学校的多媒体教学设备更新、网络环境优化及本地化特色数字资源开发，切实弥合城乡数字鸿沟；建立校企协同机制，通过积极引入科技企业参与智慧校园平台的搭建与运维服务，推动技术更好地赋能教育实践。此外，构建科学的数字化成效监测指标体系，将优质数字资源覆盖率、教师数字应用能力提升率、区域教育优质均衡达标率等关键指标纳入教育督导评估范围，最终形成“ 建设—应用—评估—优化”的闭环管理机制，为教育数字化与基础教育高质量发展的深度融合提供持续保障。

    （作者单位：盐城师范学院。本文系盐城市社科基金项目“教育数字化与盐城基础教育高质量发展耦合机制研究”阶段性成果，项目编号：25skB343）