高校理想信念教育常态化制度化建设的理论基础与实践创新

    姚樊樊  吕黎

    新时代高校理想信念教育面临着价值多元化、信息碎片化、 学生主体性增强等新挑战， 传统的运动式、突击式教育模式已难以适应立德树人根本任务的要求。高校理想信念教育的常态化强调教育过程的连续性与稳定性，要求教育活动贯穿大学生成长全过程，融入日常学习生活各环节；制度化则注重教育机制的规范性与长效性， 要求建立健全组织体系、 运行机制、评价标准等制度保障。二者相辅相成，常态化为制度化提供实践基础，制度化为常态化提供机制保障，共同推动理想信念教育从“软任务”变为“硬约束”，从“虚功夫”变为“实举措”。

    一、高校理想信念教育常态化制度化建设的理论根基

    （一）马克思主义理论指导。马克思主义关于人的全面发展理论为高校理想信念教育常态化制度化建设提供了根本遵循，人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，理想信念的形成需要在社会实践中不断强化巩固，常态化教育正是遵循了实践反复性与认识螺旋式上升的辩证关系；历史唯物主义揭示了社会意识对社会存在的能动作用，理想信念作为先进的社会意识形态，需要制度化的教育机制来保证其在青年群体中的传播内化；党的思想建设理论强调思想教育的经常性与制度性相统一，为高校构建理想信念教育长效机制提供了方法论指导。

    （二）契合中华文化育人传统。中华优秀传统文化中“修身齐家治国平天下”的理想追求为当代理想信念教育提供了文化根基，儒家“日三省吾身”的修养方法体现了教育常态化的智慧；“礼乐教化”传统强调制度规范与情感熏陶相结合，为制度化教育提供了历史借鉴；书院教育模式注重师生共同体建设，导师制、会讲制等做法为现代高校理想信念教育机制创新提供了本土资源。

    （三）符合教育心理学规律。认知发展理论揭示大学生处于形式运算阶段向形式思维过渡期，抽象思维能力增强但价值观尚未稳固，需要持续性的理想信念教育引导；社会学习理论强调榜样示范与强化机制的重要性，常态化的榜样教育与制度化的激励约束相结合能够有效促进理想信念内化；群体动力学理论说明集体氛围对个体信念形成的影响，制度化的集体教育活动营造良好的理想信念教育场域；认同理论指出理想信念的确立需要经历接触、理解、接受、认同、践行等阶段，常态化教育为这一过程提供了充足的时间保障。

    二、高校理想信念教育常态化制度化建设的实践创新路径

    （一）创新教育载体。打造“思政课程+专业课程+实践课程”三维联动平台，思政课程作为主渠道深化理论阐释，专业课程挖掘学科蕴含的理想信念教

    育元素，实践课程在社会大课堂中检验巩固教育成果，三者形成教育合力；课程思政建设要求每门课程都明确理想信念教育目标，工科课程融入大国工匠精神培育，理科课程强化科学报国理想塑造，文科课程突出家国情怀涵养，医学课程注重医者仁心理念培养；开发虚拟仿真教育项目，增强沉浸式体验效果，运用虚拟现实（VR）技术重现革命历史场景，让学生身临其境感受理想信念的力量；运用增强现实（AR）技术将理想信念教育内容嵌入校园实景，方便学生随时随地接受教育熏陶；建设云端思政课堂，打破时空限制实现教育资源共享，学生可自主选择学习时间与内容，满足个性化教育需求。

    （二）构建多元主体协同机制。建立“校领导-专任教师-行政人员 -学生骨干”四级责任体系。校领导担任理想信念教育第一责任人，定期研究部署相关工作，带头讲授形势政策课；专任教师承担课程育人主体责任，将理想信念教育融入教学全过程；行政人员发挥管理育人和服务育人功能，在管理服务过程中融入理想信念教育元素，以良好的职业精神和服务态度潜移默化影响学生；学生骨干发挥朋辈引领作用，组织开展自我教育活动。

    （三）丰富文化浸润场景和形式。建设红色文化主题空间，构建“环境－活动－媒介”育人场域：在校园内建设党史学习教育主题广场、理想信念教育文化长廊、英模人物雕塑园等物理空间，让理想信念教育元素融入校园景观；定期举办理想信念主题文化活动，如红色经典诵读会、革命歌曲传唱赛、理想信念故事分享会等，营造浓厚的教育氛围；充分运用新媒体平台，制作理想信念教育微视频、动漫、H5等产品，提升教育的吸引力和感染力。此外，可创作原创文化产品，增强理想信念教育情感共鸣；支持师生创作反映理想信念主题的话剧、音乐剧、微电影等文艺作品，在创作演出过程中深化理想信念认同；开发理想信念教育文创产品，将教育内容具象化、生活化；建立理想信念教育案例库，收集整理身边的先进典型事迹，用身边人、身边事教育引导学生高校理想信念教育常态化制度化建设是一项系统工程，需要在理论指导下不断创新实践路径。马克思主义理论、中华文化育人传统、教育心理学规律为常态化制度化提供了坚实的理论基础；创新教育载体、构建多元主体协同机制、丰富文化浸润场景和形式，为实践创新指明了方向。面对新时代新要求，高校需进一步完善顶层设计，健全工作机制，创新方式方法，推动理想信念教育从被动灌输向主动内化转变、从单向传播向多元互动转变、从表层认知向深度认同转变，真正实现理想信念教育入脑入心入行，培养堪当民族复兴重任的时代新人。

    （作者单位：重庆经贸职业学院。基金项目：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“推动高校理想信念教育常态化制度化研究”〈23SKSZ115〉)