以教育家精神赋能思政课教师能力提升

    郭佳琪  丁闪闪

    2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表时首次提出、深刻阐释了中国特有的教育家精神内涵，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，而“办好思想政治理论课关键在教师”。将教育家精神融入思政课教师成长全过程，能推动教师从“知识传授者”向“育人引领者”转变，提升思政课的吸引力与感染力。

    一、锚定教育家精神的核心内涵，筑牢教师成长之“魂”

    思政课的本质是“讲道理”、核心是“育新人”，教育家精神为思政课教师明确了“为谁教、教什么、怎么教”的价值遵循，构成其能力提升的“精神内核”。

    其一，坚定的育人初心是根本立场。教育家至诚报国的崇高追求，与思政课“为党育人、为国育才”的使命高度契合。这要求思政课教师始终坚守正确政治方向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让思政课成为传递理想信念的主阵地。

    其二，深厚的专业能力是核心支撑。教育家以扎实的学识和精湛的教艺赢得学生认可，思政课教师同样需要“双过硬”的专业能力：一方面要精通马克思主义理论，吃透党的创新理论精髓；另一方面要掌握教育教学规律，懂学生、善引导，让理论讲解更具说服力。

    其三，鲜明的创新意识是活力源泉。教育的本质是与时俱进的事业，教育家从不墨守成规。随着时代发展，学生的认知习惯、信息接收方式不断变化，思政课教师需主动探索教学内容、方法与载体的革新，让思政课既能守住理论根基，又能紧跟时代步伐、贴近学生生活。

    其四，强烈的使命担当是精神底色。教育家始终以推动教育发展、培育时代新人为己任，这种担当精神对思政课教师尤为重要。思政课承担着铸魂育人的重要职责，教师需主动扛起这份责任，敢于直面教学中的难点问题，在复杂社会思潮中为学生驱散迷思、指明方向。

    二、聚焦核心能力提升，找准教师赋能之“靶”

    以教育家精神赋能思政课教师能力提升，需紧扣“政治素养、教学创新、实践担当”三个核心维度，将精神内涵转化为可操作、可落地的能力提升举措。

    第一，强化价值引领能力，守住育人“主阵地”。价值引领是思政课的核心功能，需以教育家的育人初心为锚点，筑牢教师的理论根基与政治素养。一方面，教师要主动深化理论学习，不仅吃透教材内容，更要跟进学习党的创新理论，让理论讲解有温度、有深度；另一方面，要深入了解学生的思想困惑， 针对“躺平”“内卷”等学生关注的话题，用辩证思维引导学生正确看待，将价值引领融入问题解答，避免“空对空”的说教。

    第二，提升教学创新能力，激活课堂“新活力”。践行教育家的创新意识，关键在于让思政课从“单向灌输”转向“双向互动”。在教学方法上，可打破课堂边界，采用“案例教学+情景模拟+实践研学”的组合模式：讲解历史时，通过角色扮演还原重要历史场景，让学生沉浸式感受时代脉搏；讲解社会治理时，组织学生走进社区、企业调研，用实践成果验证理论知识。在教学载体上，善用新媒体工具，将理论知识点转化为短视频、互动话题等，借助公众号、短视频平台延伸课堂效果，让思政教育“无处不在”。

    第三，增强使命践行能力，做好学生“引路人”。以教育家的使命担当为驱动，思政课教师需做到“言传”与“身教”并重。课堂之外，主动承担社会责任，用实际行动向学生证明“思政课有用、管用”；日常言行中，以严谨的治学态度为范、高尚的道德情操为引，让学生在潜移默化中感受思政课教师的人格力量。这种“知行合一”的示范，能让思政教育真正被学生接受，实现“立德树人”的深层目标。

    总之，教育家精神为思政课教师能力提升提供了清晰的方向，而教师能力的提升又能让教育家精神在思政教育实践中落地生根。唯有以教育家精神为指引，不断锤炼核心能力，思政课教师才能真正担负起培养时代新人的重任，让思政课焕发持久的育人魅力。

    （作者单位：东北财经大学马克思主义学院）