新学期有新挑战
教师如何从“知道”到“做到”
卜亚杰
从教30多年来，我总对每一届学生念叨：世界上最遥远的距离，真的不是飞鸟与鱼的隔阂，而是“知道”与“做到”之间的鸿沟。这道难题横亘在生活与工作中，令人倍感无奈。
身为教师，每到学期初，许多人信誓旦旦：今年一定要好好干，提升学生成绩，让班级管理更上一层楼。可没几天，学生的学习热情消退，教师也泄了气。各班的班级管理更是对比鲜明，有的班级安静有序，学习氛围浓厚，师生配合默契；反观有的班级问题层出不穷，却始终得不到解决。
明明“知道”问题所在，却“做不到”改变现状，怎么办？ 我们需要找到跨越“知道”与“做到”鸿沟的桥梁。
锚定方向，精准设标。俗话说“凡事预则立，不预则废”，如果方向模糊、目标不清，就像在迷雾中航行的船只，很容易迷失方向，走着走着就松懈了。我刚入职时，面对学生成绩参差不齐的状况，只是笼统地想提高班级平均分。经过名师指点后，我开始制定精细化目标：每周梳理英语知识点漏洞，针对潜能生每天放学后单独辅导半小时，为优等生设计拓展性习题。一学期下来，班级平均分从年级中游跃至前三名。可见，有了明确具体的目标才能让行动更有力量。
挥别惰性，勤勉奋进。“天道酬勤，人道酬诚”，这句话蕴含着深刻的智慧。前辈王老师接手全校有名的“问题班级”时，没有选择敷衍了事，而是坚持每天早自习提前半小时到校，陪学生晨读；午休时间放弃休息，与学生谈心了解问题根源；放学后主动加班批改作业，分析学生错题原因。通过一学期的不懈努力，原本纪律涣散、成绩垫底的班级变成了学风浓厚的优秀集体。这就像农民种地，只有日复一日地播种、除草、施肥，才能换来秋天的丰收。
严格自律，坚守长期主义。成功从来都不是一蹴而就的，只有持之以恒的人，才能笑到最后。“狠人”李老师为了提升自己的教学水平，给自己制订了“三个一”计划：每天研读一篇教育教学论文，每周录制一节公开课并反复打磨，每月进行一次教学反思。即使工作再忙，她也从未间断。三年后，她从普通教师成长为省级教学能手，所带班级学生成绩稳居年级第一。由此可见，若想提升专业技能，必须把自律变成一种本能。
善用外力，重塑认知。在生活和教育中，当我们遇到力所不及的难题时，及时“借力”是明智之举。新班主任陈老师面对班级里沉迷游戏、屡教不改的学生，没有独自硬扛，而是向经验丰富的老教师请教并学习“兴趣转移法”，发现学生擅长绘画后，鼓励他参加学校的动漫社团，并让他负责班级黑板报设计。渐渐地，学生把对游戏的热情转移到绘画上，成绩也有了明显提升。这就像登山者借助绳索、向导的力量，能更安全高效地抵达山顶。教师遇到教学难题时，借助他人的经验和资源，往往能开辟解决问题的新路径。
即刻行动，改写命运。当意识到班级里学生课外阅读量不足时，同事不只是口头强调，而是马上建立起班级图书角，每周抽出两节课开展读书分享会。总之，不能做什么都想要却什么都不想做的空想家，从现在开始行动，哪怕只是一小步，也比站在原地空想强百倍。行动在哪里，收获就在哪里。把行动投入读书，就能收获智慧；坚持锻炼，就能拥抱健康；专注班级管理，就能助力孩子成长……心往何处，风景就在何处，别再让“知道”与“做到”之间的距离，成为人生遗憾的源头，行动起来吧！
（作者单位：赤峰学院附属中学）
来源：中国教师报
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接手新班级 我会这样做
新学期，新班级，新挑战。开学在即，接手一个新集体既是机遇也是考验，意味着需要全新的规划与智慧。面对陌生的班情学情，如何迅速破冰，建立秩序与信任？ 有哪些高效了解学生、顺利开启班级工作的实用建议？ 一起来看看老师们怎么说——
“三策”破冰
湖北省武汉市洪山区第五小学万璐
熟，巧破陌生壁垒。在接手新班级前，提前研读学生花名册，避免课堂互动时因认读困难影响沟通效率。开学前通过班级群引导学生提前制作个性化姓名牌，并在开学第一课上结合英语新教材第一单元的“Let's do it!”板块，组织学生用英语简述制作过程，既提高趣味性，也增进彼此了解。也可以借助听读作业，逐步熟悉学生嗓音特征，实现“闻声识人”，快速拉近师生距离。
树，明晰学期方向。面对初涉英语学习的三年级学生，我在开学第一课会注重整体引导——系统解析教材结构，帮助学生理解单元设置与学习脉络，同时联系备考及实际应用场景，强调英语学习的现实意义与发展价值。在此基础上，明确本学期的学习期望与基本要求，并留有协商空间，后续根据班情学情动态调整，定期征集学生反馈，形成共识性强的学习公约。
班委精择，助力高效协作。作为一名兼任多个班级教学的英语教师，我会优先与班主任沟通初步人选，再鼓励学生自荐，利用课后托管时间分别面谈，了解其意愿、能力及对职责的认知。每班暂设2名课代表，试行一周后依据实际表现和同学反馈作出调整。过程中注重关怀和沟通，确保岗得其人、人尽其责。
用细节搭建信任桥梁
新疆克拉玛依市第一小学李爽
深度调研：多维信息收集把握班情。开学前，联动各学科教师及家长，建立起一张紧密的信息网。通过学生档案，初步勾勒出每个学生的轮廓，了解他们性格特点、学习习惯等。
家校同频：温情交接仪式消除焦虑。召开家长会是实现家校同频的关键一步，以“感恩过去+展望未来”为主线，开启一场温暖的交流。总结班级成长历程，表达对之前老师们工作的尊重与认可，并说明接班初衷，强调教师调整的目的是资源优化，让家长们吃下“定心丸”。
走心初见：个性化开学礼拉近距离。准备“三重见面礼”打破陌生感。一是专属座位牌，手写学生名字并附一句观察评语，精准传递关注；二是定制小礼物，为学生准备鼓励便签，写上温暖的话语，帮助他们建立自信，打开心扉；三是实用盲盒，让学生抽取写有教师联系方式、课后答疑时间等实用信息的盲盒，兼具趣味性与功能性，迅速搭建沟通渠道。
写好开学三封信
江苏省昆山高新区汉浦中学俞艳君
第一封，致亲爱的孩子们。可以在信中介绍一下学校，也可以介绍班主任的情况，比如带班理念、强调对校园欺凌零容忍等。班主任的一封信不仅可以拉近和孩子们的距离，还可以把班规融入其中，预防可能发生的冲突。
第二封，致各位家长。给家长写信，主要是介绍新的学期孩子们学业上会遇到哪些挑战，告诉家长怎么帮助学生找到最佳学习状态。给家长一颗定心丸，携手做孩子的“成长合伙人”。
第三封，致学弟学妹。邀请之前毕业的学长学姐给新生们写信，主要涉及学业指导、自信心培养等。孩子们往往比较能共情学长学姐的建议，也愿意把他们当成榜样去模仿和学习。
三原则外方内圆
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接手新班级，面对陌生的班情学情，要想快速建立秩序与信任，老师可以“外方内圆”：用外在的严正，树立班级和课堂的规矩，让学生行为有度，学会尊重规则、尊重课堂、尊重老师，对规矩有敬畏之心；用内在的随和，走进班级、走近学生，营造良好的班级氛围，建立与学生之间的信任。
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来源：人民教育微信公号