让更多“耕读社”“抢回”孩子注意力

    师道行

    当前，手机沉迷已成为普遍的教育难题，农村也不例外。

    在建世界第一高桥——花江峡谷大桥下贞丰平街乡的花江村，有一群“孩子王”，他们筹建耕读社，通过积分兑换制、指导孩子们自主编写宣传推介家乡的《山孩子》 杂志、与农户合作种植稻田等丰富多彩的活动，激发孩子们爱学习、爱劳动、爱家乡的热情，构建了一个融合教育、文化、农业的多功能平台，营造了“用耕读唤醒乡土，用陪伴点亮童年”的教育模式，释放了孩子的天性，培养了他们的能力，实现了“在快乐中学习”的教育本质。这一创新实践，为教学提供了值得借鉴的经验模式。

    这种将“耕”与“读”相结合的方式，既秉承了中华传统文化中“耕读传家”的精神内涵，又注入了现代教育理念，形成了良性的社区互动循环，让孩子们在接地气的实践中获得全面发展。

    耕读社的可取之处不仅在于它提供了物理空间，更在于它营造了一种关注成长、尊重童真的社区氛围。他们被称为“大王老师”“笑笑老师”“山山老师”，这些亲切的称呼背后是真诚的陪伴和引导，这正是孩子们最需要的情感共鸣。

    一座世界级大桥见证着贵州发展的新高度，而桥下耕读社里的读书声则孕育着未来的希望。这不仅是教育本质的体现，更是人性中最为温暖的底色。