他的课堂“花样”多多

组织学生参加技能大赛培训。

    本报记者 史紫嫣然

    在长顺县中等职业学校的实训车间里，发动机的轰鸣声与工具的敲击声此起彼伏，教师班朝海正专注地指导学生排查故障。13年来，他扎根职业教育，以匠心与热爱培育技能人才，用实际行动践行“立德树人、技能报国”的信念。作为黔南州中职学校汽修专业骨干教师，他在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章。

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    车间成为“第二课堂”

    面对汽修专业学生理论基础相对薄弱、学习兴趣不足的情况，班朝海创新提出“以兴趣为起点、以实践为抓手、以就业为导向”的教学思路。在他的课堂上，抽象的汽车构造原理变得生动形象——发动机被比喻为“心脏”，电路油路则是“血管系统”，复杂的专业知识瞬间变得直观易懂。

    为强化实践教学，他积极开辟“第二课堂”，带领学生深入校企合作汽修企业的车间，通过拆解真实零部件、分析实际故障案例，让学生在“真刀真枪”的实操中提升技能。同时，他敏锐把握行业发展趋势，主动参与企业技术培训，将新能源汽车维修、智能网联汽车检测等前沿技术引入教学。2023年，他主持修订了《新能源汽车运用与维修专业人才培养方案》，新增 《新能源汽车技术》《汽车智能系统维护》 两门课程，推动专业建设与产业升级同步发展。

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    做中学 学中赛 赛中创

    “教学有法，但无定法，贵在得法。”这是班朝海的教学理念，也是他不断探索教学创新的动力。在2025年4月举行的黔南州中职教师教学设计与展示评选活动中，他的参赛作品 《汽车启动系统组装与调试》 凭借鲜明的创新特色和扎实的专业功底，荣获州级二等奖。该教学设计采用“项目化驱动”模式，以真实维修工单为蓝本，构建“故障诊断—方案制定—实操维修—质量验收”四阶任务链，高度还原企业工作场景。

    此外，他巧妙运用虚拟仿真技术，突破实训设备限制，逼真模拟汽车电路故障，提升教学效率。同时，他将“工匠精神”“安全生产”等思政元素融入教学案例，通过剖析操作不当引发的安全事故，强化学生的职业责任感与规范意识。

    作为“以赛促教、以赛促学”理念的践行者，他指导学生参加州级职业技能大赛，近三年斩获二等奖1项、三等奖5项。2024年，他主持的州级课题《中职新能源汽车现场工程师培养基地建设研究》顺利开题，并成功申报“贵州省劳模和工匠人才创新工作室”。他总结的“做中学、学中赛、赛中创”教学模式，已成为学校课程改革的重要范例。

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    细心、耐心与爱心

    “中职学生需要更多的耐心、信任和发现。”班朝海始终相信，每个学生都有闪光点。对于学习动力不足的学生，他倾注“三心”：细心发现闪光点，为动手能力强的学生组建“技能训练小组”，提供竞赛平台；耐心铺就成长路，利用课余时间，自编“汽修专业顺口溜”帮助记忆；爱心守护求学梦，2024级一名学生因家庭变故萌生辍学念头，他多次家访，耐心沟通，并积极争取勤工助学和实习机会，最终帮助该学生重拾信心，在州级技能大赛中崭露头角。

    展望未来，班朝海计划进一步深化产教融合，推动建立农机“校中厂”实训基地，引入企业真实生产项目，实现教学与生产无缝对接。同时，他将在劳模创新工作室的平台上，组建汽修专业教学创新团队，发挥“传帮带”作用，助力青年教师成长。

    “让每个孩子都有人生出彩的机会！”这是他坚守的教育初心。在职业教育高质量发展的时代浪潮中，他正以匠心守护初心，以拼搏践行使命，继续深耕职教沃土，为培养更多高素质技能人才、助力地方职业教育发展而不懈奋斗。