从有学上到上好学

    本报记者 潘国虎 特约通讯员 王云

    “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这一教育箴言，在安龙县第五中学焕发着时代光彩。

    踏入安龙五中，扑面而来的不仅是现代化的教学设施，更有浓郁的文化气息和教育情怀。回溯2013年，随着安龙县城的迅猛发展，原有教育资源已难以满足日益增长的需求。在此背景下，安龙教育园区应运而生，而安龙五中作为园区内的一所重要中学，承载着安龙教育的厚望，拔地而起。

    十余年砥砺奋进，安龙五中以翠山文化为底蕴、加油精神为动力、九峰品质为追求，从硬件完善到内涵深化，已成长为区域教育高质量发展的典范，为学生搭建起全面成长的舞台。

    1  以文化人，构建“四梁八柱”育人体系

    文化是学校的灵魂，是育人的根基。安龙五中正是以文化为引领，精心构建起“四梁八柱”育人体系，走出了一条独具特色的育人之路。

    安龙县第五中学校长吴伟宏介绍，学校从创办之初就确立了“办一流学校，育博雅人才”的办学目标，并创造性地提出“鹏志梦想，卓越雅成”的校训，构建起独具特色的“四梁八柱”办学框架。所谓“四梁”，即书香育人、礼仪雅人、美育立人、体育健人“四大支柱”；“八柱”则包含了科学精神管理体系、立德树人育人体系、创新有效教学体系等八个支撑系统，为学校发展提供了全方位、多层次的育人网络。

    “四梁八柱”育人体系不仅体现在宏观的框架构建上，更融入了校园文化的细微之处。学校巧妙地将地方特色文化融入教育血脉，打造了以“翠山文化”为核心的校园文化品牌。漫步校园，踏入“乡念文化园”，少年张之洞勤奋读书的铜像栩栩如生，他专注的神情仿佛在诉说着这片土地上深厚的教育传承；“加油文化长廊”里，一幅幅生动的壁画展现着知府添灯油的典故，让人在潜移默化中感受到知识改变命运的永恒主题。

    这种文化育人理念在课程设置中得到充分体现。学校开发了“九峰品质”课程体系，涵盖自强、坚毅、勤学、阳光、进取、和善、能辩、优雅、担当九大品质培养模块。

    此外，安龙五中还将阅读作为文化育人的核心抓手。学校建设了九峰书院、班级图书角、书香长廊等阅读空间，开展晨读、午读、暮读三读活动，为校园增添了一抹温暖的色彩。每年两次的大型读书节更是热闹非凡，书展、读书分享会等活动精彩纷呈，吸引了众多师生踊跃参与。数据显示，该校学生年均阅读量达到50本，滋养了孩子们的“书卷气”。

    这种文化浸润的效果正在显现。近年来，安龙五中被评为“贵州省健身气功示范学校”“黔西南州语言文字示范学校”等。这些荣誉不仅肯定了学校的实践，更赢得了家长和社会的广泛赞誉。校园内文明有礼、积极向上的氛围日益浓厚，充分彰显了文化育人的深远力量。

    2  五育融合，创新“全面发展”育人模式

    在应试教育依然强势的背景下，安龙五中勇敢地选择了五育并举、全面发展的育人之路。学校明确提出“五育并举、全面发展”的育人思路，构建了德智体美劳相互渗透、有机融合的育人体系，为山区孩子提供了多元成长的可能。

    德育为学生的成长奠定精神基石。吴伟宏说，德育工作在安龙五中被赋予了核心地位。

    学校创新设计了“5678”德育体系，五爱培养家国情怀，六德铸就品质修养，七礼提升文明涵养，八活动促进实践养成。

    该校德育主任介绍，“我们每月一个德育主题，通过主题班会、实践活动等形式，让德育可感可知可行。”为了丰富学生的课余生活，学校每年除了举办读书节、艺术节、体育节等大型活动，还积极开展社团活动和社会实践活动，让学生在参与中体验快乐，在成长中收获自信。

    同时，学校还特别注重挖掘地方德育资源，依托安龙古城的历史文化底蕴，开展研学活动、组织学生走访红色遗址等，通过参观古迹、聆听红色故事、体验民俗等方式，学生们不仅深入了解了自己的家乡，更感受到了“加油”精神的内涵。

    德育为学生的成长奠定精神基石，而智育则为学生开启智慧之门。安龙五中在智育方面同样有着独特的探索与实践。智育方面，安龙五中摒弃了题海战术，强调课堂的针对性、生动性和实效性，并通过问题驱动、教师引动、多元互动等维度，激发学生的深度思考。

    体育和美育在安龙五中并非“副科”，而是学生成长的重要支柱。学校实施了每天锻炼两小时计划，开发了足球、武术、民族舞蹈等特色课程。美术教育则与地方文化紧密结合，学生通过绘制苗族蜡画、制作布依族刺绣等活动，既提升了艺术素养，又传承了民族文化。

    劳动教育在安龙五中有着独特的实施路径。学校将校园划分为责任区，由班级轮流负责保洁、绿化维护；定期组织校园劳动日，全体师生共同参与环境整治；还与当地农业园区合作，建立劳动实践基地，使劳动教育常态化、生活化。

    家校社协同是安龙五中育人模式的重要支撑。学校每学期举办家长学校，教授科学育儿方法；建立家校联系卡，及时沟通学生情况；组织社区服务活动，培养学生的社会责任感。

    3  教师发展，打造“三高团队”的质量引擎

    教师是教育的第一资源，对于西部山区学校尤为如此。西部山区学校往往面临师资力量薄弱、教师专业发展受限等难题，而一支高素质、专业化的教师队伍无疑是破解这些难题的关键。

    吴伟宏深刻认识到，这支队伍既是学校发展的中流砥柱，也是学生成长道路上的引路人。“学高为师，身正为范”，如果没有这支队伍，就不可能有高质量的教育。

    为了提升教学质量，安龙五中聚焦课堂，实施了一系列行之有效的措施。从教学常规管理到“双减”工作的推动，从良好班风的建设到教学质量的提升，每一步都凝聚着全体师生的心血与汗水。

    安龙五中的教师发展理念颇具特色。学校提出教师应具备三忠——忠诚于党的教育事业、忠诚于学校、忠诚于班级团队；三想——想成为名师、想为学校做点事、想为学生谋幸福；三宽——心胸要宽、视野要宽、知识要宽……这些要求既明确了职业操守，又激发了内生动力。

    有了明确的教师发展理念，还需要切实可行的制度保障来推动教师成长。安龙五中构建了完善的专业成长支持体系，为教师发展保驾护航。

    学校实施青蓝工程，为新教师配备导师；设立名师工作室，发挥骨干教师辐射作用；定期举办教学竞赛、课题研究等活动，促进教学反思与创新。特别值得一提的是，学校与东部优质校建立结对关系，每年选派教师跟岗学习。

    教师评价激励机制体现了鲜明的导向。学校打破大锅饭，实行按岗竞聘、绩随岗定、薪随岗走的动态管理。设立教学质量奖、育人成果奖、教研创新奖等多元评价指标，引导教师全面发展。

    教师发展带来的质量提升显而易见。与5年前相比，安龙五中中考平均分提高了48分，优秀率提升了18个百分点，中考成绩连续5年位居全县前列，2025年省级示范高中录取率达到98.6%，创历史新高。更令人欣喜的是，学生的综合素质显著提升，在各级各类竞赛中获奖100余人次。

    教育，从来不是简单的知识传授，而是文化的传承、灵魂的唤醒；不是功利的手段，而是生命的滋养、成长的陪伴。安龙五中的教育故事丰富而精彩，从独具特色的加油文化，到彰显内涵的九峰品质；从稳固支撑的四梁八柱，到全面发展的五育并举，这所学校构建了一套既扎根中国大地、又富有时代特色的教育体系。

    “路漫漫其修远兮，不忘初心、砥砺前行。”安龙五中秉持这样的教育信念，在教育的道路上且行且思，笃行不怠。安龙五中的故事，也是一个关于教育改变命运的故事。通过高质量的教育，这所山区学校正在帮助越来越多的孩子实现阶层跨越，为他们打开通往更广阔世界的大门，书写着新时代山区教育的新篇章。