中华优秀传统军事文化全方位融入高校国防教育的创新策略

    徐琴

    中华优秀传统军事文化是国防教育的重要源泉，将其融入高校国防教育，需多方协同、深耕课堂、结合实践，借助科技赋能，方能培育学生国防素养，传承文化精髓。

    一、全员、全程、全方位协同推进

    学校引领，营造融合氛围。 学校要充分发挥引领作用，强化对中华优秀传统军事文化融入国防教育的领导，制定相关政策和规划，明确各部门职责与任务，形成全校共同参与的良好局面。同时，学校设立专项经费，支持传统军事文化研究、教学资源开发及相关活动开展，为工作实施提供保障。

    教师提升，创新教学实施。 教师要深入学习中华优秀传统军事文化，掌握精髓内涵，并根据课程特点和学生需求灵活运用教学方法。例如，军事理论课教师在讲解《孙子兵法》时，结合现代商业竞争案例，组织学生探讨“知己知彼，百战不殆”在企业战略决策中的应用，帮助学生将传统军事思想运用到实际生活中。

    以学生为主体，激发参与热情。高校可组织丰富多样的活动，鼓励学生参与。可组织学生成立“中华传统军事文化研究会”社团，定期举办传统军事文化演讲比赛、学术沙龙、古籍研读会等活动，引导学生从不同角度探讨传统军事谋略在现代社会的应用。

    二、依托课堂教学主渠道实现深度渗透

    优化课程架构，融入文化精髓。在高校国防教育理论课程体系构建中，设置专门的中华优秀传统军事文化课程或相关章节是关键。同时，在其他关联课程中巧妙融入传统军事文化元素。例如，在军事理论课程中开设“中国古代军事思想发展脉络”专题，系统梳理先秦至明清时期的重要军事思想和代表人物。在军事地形学课程中，教师引入诸葛亮“善用地利七擒孟获”的案例，剖析古代军事地理思想在实战中的应用。

    创新教学方式，提升课堂效能。采用多元化教学方法能增强课堂教学的吸引力和实效性。例如，在教学中运用多媒体技术，制作课件展示传统军事文化的图像和视频资料。讲解古代兵器时，借助3D动画展示兵器的构造和使用方法，增强学生的直观认知。同时，采用情景模拟教学法，让学生感受传统军事场景。模拟古代边塞防御的情景教学中，可以让学生分组扮演戍边将士、敌军将领等角色，根据地形和兵力制定防御策略，加深对传统军事文化的理解。

    三、与军事技能训练深度融合

    融入训练理念，强化军事素养。将中华优秀传统军事文化中的团队精神、纪律观念等理念融入军事技能训练，能有效提升学生的军事素养。例如，在队列训练中强调“行动一致方能取胜”的纪律要求，培养学生的服从意识和团队合作精神。在战术训练中，借鉴《吴子兵法》中“洞察敌情虚实并攻其要害” 的思想，教官设置复杂敌情和地形条件，引导学生根据实际情况制定作战方案，提高学生的应变能力和军事素养。

    丰富训练项目，领略文化魅力。在军事技能训练中增加与传统军事文化相关的项目，能让学生更直观地感受传统军事文化的魅力。例如，在军事技能训练中开展传统武术训练，学生学习少林拳、棍法等招式和技巧，同时了解武术背后“止戈为武”的文化内涵。此外，模拟古代战争演练，开展冷兵器时代格斗演练，既锻炼了身体素质，又体验了古代战争氛围。还可组织古代阵法演练，如“八卦阵”“长蛇阵”等，让学生在实践中感受传统军事文化的博大精深。

    四、结合当地特色传统军事文化资源

    挖掘地方资源，充实教育素材。各地丰富的特色传统军事文化资源是高校国防教育的宝贵财富。高校应积极挖掘和利用这些资源。例如，湖北赤壁的高校可组织学生参观赤壁古战场遗址，感受当年赤壁之战的宏大场景，聆听讲解员讲述战争经过和历史意义。

    打造特色品牌，提升教育影响力。结合当地特色传统军事文化资源，打造具有本校特色的国防教育品牌活动，能有效提升高校国防教育的影响力和吸引力。沿海地区的高校可结合当地海防历史，开展“海疆卫士”主题活动，组织学生参观海防博物馆、进行海上军事技能训练等，打造具有地域特色的国防教育品牌。

    五、充分借助现代科技手段

    人工智能赋能教学创新。利用人工智能技术开发智能化的传统军事文化教学辅助工具，能为学生带来全新的学习体验。例如，学校开发智能语音讲解系统，学生只需通过语音指令，如“讲解《三十六计》中的‘围魏救赵’”，系统就能快速详细讲解相关内容，并进行拓展延伸，介绍该计谋在不同历史时期的应用实例。同时，学校也可制作虚拟现实（VR）课件，学生佩戴VR设备后，仿佛置身于古代战场，更直观地了解传统军事文化的内涵和特点。这种沉浸式学习方式提高了学生的学习兴趣和效果。

    运用“互联网+”，拓宽教育渠道。例如，建设线上国防教育课程平台，上传丰富的传统军事文化教学资源，包括视频教程、电子图书、前沿的学术论文等，学生可根据需求随时随地学习。同时，学校利用社交媒体平台开展传统军事文化主题互动活动，如在微信公众号上举办“古代军事名将知识竞赛”，在微博上发起“我心中的传统军事文化”话题讨论等，吸引大量学生参与，提高学生的学习兴趣和参与度。

    （作者单位：仲恺农业工程学院马克思主义学院。 本文系2024年度广东省国防教育课题（SKL24ZD13）和2024年度仲恺农业工程学院高等教育教学改革项目（JG2024046）阶段性成果。）