浅议充分发挥贵州红色文化的育人功能

    曹斌

    贵州是一片充满红色记忆的热土，遵义会议精神等红色基因深深植根于这片土地，成为滋养贵州人民的精神财富。新时代背景下，充分发挥贵州红色资源的育人功能，不仅是传承红色基因、赓续精神血脉的重要举措，更是培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。

    一、红色文化的贵州基因解码

    历史铸魂、长征记忆的立体图谱。贵州是长征精神的重要发源地。遵义会议会址、四渡赤水战役遗址群等，以历史为轴，形成了长征记忆的立体图谱。这些遗址，通过原样陈列、战争地理活态课堂等形式，让研学群体深刻感悟“实事求是”的真理力量与“绝对忠诚”的信仰教育。

    文化共生、物质与符号的交响诗篇。贵州是多民族聚居的省份，红色文化与民族文化深度融合，开创了罕见的共生范式。在苗岭侗乡，花灯戏、非遗舞蹈等，将红色故事融入民族学校必修课，实现了文化认同与价值引领的双向提升。

    价值绵延、民族复兴的精神坐标。贵州地理空间为红色文化育人提供了独特场域。通过AR技术、三维扫描数据库等现代科技手段，红色文化的育人功能得以延展。

    二、红色文化育人的本土逻辑

    精神密码的当代转译的历史逻辑。贵州红色文化育人功能的实现，根植于革命精神密码向教育价值的创造性转化。遵义会议会址借助AR技术复原战略决策场景，将历史智慧转化为青少年批判性思维课程。这种历史基因的当代转译，突破红色文化的时空壁垒，在参与式体验中生成代际传承的内生动力。

    多维价值的系统建构的生态逻辑。贵州创新多维度协同模型，破解文化传承的碎片化难题。侗族大歌艺术团通过艺术作品传递道中华、舞中华、颂中华的民族力量，凝心聚力传承不灭的奋斗精神，完成红色记忆的艺术化转译。这种多维价值共生机制，推动红色基因深度融入乡村振兴全链条。

    场景建构的认知转化的教育逻辑。贵州创新三维场景教育模式。晴隆二十四道拐通过开展“踏寻峥嵘史·重走抗战路”等活动，将60度盘山公路转化为集体主义精神的身体记忆场。喀斯特地貌的物理场域承载历史精神密码，数字技术架起代际认知桥梁，实现了传统教育模式向场景化育人的范式革新。

    三、红色文化育人的本土路径

    （一） 构建“红色基因+价值传导”育人矩阵，深植铸魂育人根基

    以课程体系为中枢，系统推进红色基因向育人动能的转化。结合贵州红色文化资源的实际情况，开发大学生喜闻乐见的教材，将红色文化资源与大学生认知规律相结合，实现教材的通俗化。深化思政课程与课程思政协同育人机制，系统构建“遵义会议精神”等精神类红色资源的育人理论及实践体系。依托高校智库平台，开展专项研究，将学术成果转化为可视化、互动化的“数字红色基因库”核心教学内容。以价值传导为目标，实现育人效能的根本跃升，推动红色教育从知识传递深化为价值塑造，切实增强铸魂育人实效。

    （二） 拓展“实践浸润+数字赋能”的立体育人路径，创新教育实践范式

    以困牛山战斗遗址等历史现场为基点，打造具身化研学场景，让学员在徒步中亲历红军行军艰险，实现历史记忆向身体经验的转化。实施红色基因活化工程，推动红色民族歌舞剧创编、AR虚拟研学线路开发等创新载体建设，运用现代科技手段增强历史的生动性和吸引力。运用AI虚拟交互、全息影像、VR/AR等技术搭建全域红色教育资源平台，即时呈现历史影像、专家解读等多元内容，实现沉浸式的深度学习。

    （三） 强化“环境营造+文化浸润”的协同联动机制，浸润红色育人生态

    构建校地协同的红色育人网络，实现环境、文化与实践的有机融合。校园建设红色文化长廊，教学楼布设党报党刊阅读点，形成沉浸式教育空间，实现红色基因与日常学习的深度绑定，推动校园文化生态百花齐放。用活高校思政资源，将小故事转化为大流量，并将鲜活的史料故事有机融入思政课堂和线上宣传平台，提升教育资源的传播效度和育人深度。社区打造红色记忆驿站，充分发挥“五老”作用，定期开展老战士口述史访谈，让红色记忆从档案库走进生活圈，将理论宣讲与社会服务深度融合，培育知行合一的时代新人。

    （作者单位：贵州财经大学。本文系2024年省教育厅人文社科项目资助课题《“三全育人”视域下贵州红色文化育人机制研究》<2024rw275>研究成果）