语言教学改革赋能人口质量红利跃升

    陈凌翔

    语言作为思维工具、文化载体与数字时代的关键接口，既是文化自信的外在表达，也是人力资本增值的重要媒介。探索语言教学改革如何助力人口质量红利的培育与释放，能够为经济社会高质量发展提供可持续的人力资本支撑。

    从人口数量红利到语言红利的结构性转化

    改革开放四十余年，我国凭借庞大的劳动力规模形成了“数量型人口红利”，成为全球制造业与贸易体系的核心参与者。然而，据国家统计局数据，2012年至2023年，我国15-59岁劳动年龄人口占比从74.5%降至68.8%，人口抚养比持续上升。在此背景下，人口红利由数量增长转向质量提升。

    语言对人口质量红利的支撑体现在：语言是思维的外壳，也是文化传播的载体，当语言承载的文化符号被全球认知、认同并转化为消费偏好时，便会产生可观的“软实力溢价”。

    六环节闭环的内在机理

    语言教学改革需构建“价值锚定—内容革新—方法升级—评价适配—红利转化—生态强化”的闭环系统，各环节形成相互支撑的动态平衡。

    文化自信：以中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化为内核，确立语言教学的精神坐标，避免沦为单纯的工具性训练。

    内容革新：基于文化自信重构教学内容，将语言能力与文化认知、创新思维、产业需求绑定，使其成为可积累的“文化资本”。

    方法升级：融合数字技术与文化场景，构建“沉浸式”教学生态，实现从“知识灌输”到“能力生成”的转变。

    激励适配：建立与新质红利目标匹配的评价体系，将文化认同、思维创新、跨场景语用能力纳入核心指标，引导教学方向。

    红利兑现：通过语言能力的系统性提升，增强个体创新效率与文化传播能力，转化为就业竞争力、产业附加值与国际话语权。

    生态强化：红利兑现后形成的经济收益与文化影响力，反哺语言教学改革，形成“投入—产出—再投入”的良性循环。

    这一闭环突破了传统语言教学“就语言谈语言”的局限，将其纳入国家人力资本战略与文化发展全局，实现工具价值与价值理性的统一。

    从理念到实践的路径设计

    筑牢价值锚点，强化政策支撑。中华语言文字是文化自信的鲜活载体，其内在特质与人口质量红利的需求高度契合。从思维层面看，汉语“意象叠加”和“辩证统一”的表达习惯，更适合处理复杂系统问题。从技术适配性看，汉字的多义性与语境依赖性使其在AI提示工程中具备独特优势。研究显示，在生成式AI任务中，包含典故、隐喻的汉语提示词能激发模型产生更具创造性的输出，这为我国在人工智能时代抢占语言技术高地提供了基础。

    为保证语言教学改革中核心价值得到巩固，政策层面需构建“硬约束+软引导”的支撑体系，如国家语委牵头编制 《中华思想文化术语发展报告》，动态更新 《青少年必学文化关键词》，将“和而不同”“天下为公”等核心概念转化为可教学、可传播的语料；建设“文化语用场景库”，覆盖家庭、校园、职场、国际交流等场景，提供标准化的对话模板、表达范例与文化注释，通过统一API接口供教育机构与企业使用；将文化语用能力纳入公务员、教师等职业资格考核标准，形成“自上而下”的示范效应。

    构建“价值认同+思维拓展”的内容体系。语言教学应打破学段壁垒，实现语言教学的“纵向贯通”与“横向赋能”，从而衍变为人口质量红利。

    纵向一体化设计。学前阶段，把仓颉造字、汉字进化等内容有机融入游戏和教学中，刺激儿童的概念理解能力和表达能力。通过小话剧、歌唱、朗诵等孩子喜爱的方式把亲情、友爱、诚实、勇敢、智慧等价值植入他们的心里；K12阶段，升级“大语文”课程，增设诸如“汉字构形与文化密码”“古典诗词中的科学思维”等模块，通过解析“道”字从“道路”到“规律”的引申，理解中国哲学的认知跃迁；高校阶段，开设“学科汉语”课程，如“法学汉语中的情理平衡”“工程汉语中的系统思维”，让专业语言所承载文化基因激发专业方面的深度思维；职场阶段，开发“岗位话语包”，如外贸行业的“和谈话术”、文创产业的“符号转译指南”，将文化优势转化为职业竞争力。

    横向模块化赋能。A模块“汉字思维与符号经济”——结合故宫文创、国潮品牌案例，教学员将汉字结构转化为文创产品设计 （如“福”字的多元视觉表达），对接文化产业需求；B模块“典籍阅读与策略写作”——从《孙子兵法》 提炼商业谈判话术，从《礼记・大同篇》 解读国际合作提案的表述逻辑，提升政策与商业文案的文化厚度；C模块“多模态表达与数字叙事”——教授如何用短视频、虚拟场景等形式讲好中国故事，例如用Vlog呈现“春节习俗中的家族伦理”，增强文化传播的感染力。

    从分数导向到价值创造

    构建“三维度、全周期”评价体系，文化认同度——通过量表测评学生通过“仁义礼智信”的中华传统视角理解“社会主义核心价值观”的深度，结合访谈考察其在具体情境中的践行意愿；语言创新值——衡量学生原创表达的传播力与应用价值，如自媒体账号中文化主题内容的阅读量，或被企业采纳的商业文案创意；数字传播力——在评估短视频等数字产品的价值时，要把其在跨境社交平台、国际论坛中传播中国文化的效果，如海外点赞量、多语种文章的转发率等作为评价指标。

    红利转化与生态强化

    语言教学改革的最终目标是实现人口质量红利的跃升。个体层面，培养“双栖人才”——既精通语言工具，又能依托文化底蕴创造价值。

    语言教学作为文化传承与能力培养的核心载体，需以文化自信筑牢文化强国之基。当汉语承载的思维优势转化为创新动能，中华文化符号通过语言传播产生全球共鸣，跃升的人口质量红利将为中华民族伟大复兴注入深厚而持久的动力。这既是教育改革的使命，更是国家发展的战略选择。

    （作者单位：贵州黔南经济学院）