他用行动诠释“白衣天使”的担当

黎光吉　（右）　参加学校比赛。

黎光吉　（左）　在学校做实验。

    本报记者 侯帮虎 杜娟

    “女士们、先生们，很抱歉打扰您，现向全列车寻求帮助，请问本次列车有无医护人员？ 本次列车15车有乘客需要您的帮助。”

    7月16日，贵州护理职业技术学院2024级的学生黎光吉乘坐从广州南到西安北的G2240次列车回家过暑假，在得知列车上有人需要帮助时，他主动前往帮助，成功让幼儿患者脱离危险。

    这声紧急求助的广播，让原本沉浸在归家喜悦中的黎光吉瞬间警觉。作为一名护理专业学生，他凭借在校所学的专业知识和技能，沉着冷静地展开施救。这位00后“准护士”在关键时刻挺身而出的身影，不仅温暖了列车上的乘客，更生动诠释了“白衣天使”的担当与职业教育的价值。

    是什么让这位年轻学子在危急关头能如此果断和专业？ 他的成长经历和学校教育又赋予了他怎样的力量？

    帮助“40℃”儿童脱离危险的“准护士”

    “我不知道有没有其他医护人员已经过去了，就算有人已经过去，我也可以过去学习一下。”黎光吉回想着当时的场景介绍道。

    于是，他从2车厢开始向15车厢出发，到达8车厢时已经无法通过。在询问列车员后，他得知还没有医护人员过去帮助，于是他加快脚步，一边走，一边在途中翻找本人护士资格证以及职业资格证照片。到达15车后，他跟列车员碰面并出示证件。

    经快速问诊，得知需要急救的是一位6岁的男孩，已反复高烧两次，曾喂服强效退烧药两粒，仍高热昏沉。黎光吉一面轻声安抚病痛的孩子，一面冷静观察症状，初步判断后，他果断指导家属将患儿衣物褪去，测量体温达40℃！ 根据实际情况和现有条件，黎光吉采用了物理降温法。他向列车员要来杯子、毛巾、热水，对患儿进行擦拭。

    过程中，由于传统理念，患儿家属有些步骤不是很理解，黎光吉反复耐心劝说后，他们才勉强配合操作。“我解释了她包裹出汗的这种方法的危害性，她才配合我给孩子脱去衣服，并且家长在过程中还想二次喂服退烧药，都被我制止了。”

    经过半小时的努力后，患儿体温降至38℃，脱离危险。整个救助过程专业、高效，黎光吉的沉着与熟练操作让在场所有人悬着的心终于放下。而列车也即将到达遵义站，他还劝导家属下车立即就医，列车员表示会直接安排120前往医院就医。

    G2240次列车员送来的感谢信

    下车前，列车员送来了感谢信：您的无私奉献给我们在场的每个人树立了榜样，对生命的珍视和患者的关怀，让我们深切感受到医者仁心的力量!

    热心积极乐于助人的“小太阳”

    据了解，黎光吉2021年就读遵义市播州区中等职业学校护理专业，在校期间表现优异，曾获“优秀学生”“优秀学生干部”“优秀学生会会长”等荣誉称号。2024年考入贵州护理职业技术学院护理专业，并担任东盟国际交流留学生助理。

    黎光吉在贵州护理职院的辅导员张入月介绍，黎同学和大家相处时特别让人舒服，就像身边的“暖心小太阳”。作为班委，谁有事儿找他帮忙，他从来都是笑着应下来。

    张入月说：“他负责班级多媒体管理那阵子，他简直把这事当成了自己的‘责任田’。每天早上，班里同学还没到齐，他准定已经坐在教室调试设备了——投影仪亮不亮、话筒有没有杂音、课件能不能正常播放，他都要一一检查好，就怕上课的时候出岔子影响大家学习。”

    此外，每天课程结束后，同学们都收拾东西走了，他又会留下来，把话题充好电，投影仪和电脑关到位，连黑板旁边的粉笔灰都会顺手擦干净。

    “用他的话说‘这事儿看着小，可关系到全班上课，不能马虎’，这种把小事做细、把责任扛实的劲儿，真的特别打动人。”张入月如是说。

    走向“扎根基层的护理人才”的好榜样

    以“医者仁心 尚德尚行”为校训，贵州护理职院构建起理论与实践交融、理念与地域共振的护理人才培养体系。

    在“党建365·丹心仁心匠心”党建品牌引领下，学院思政教育、业务创新、职教出海等方面取得长足发展，育人标兵培养方面更是全面开花——学院教师先后荣获全国模范教师、全国教书育人楷模、五一巾帼标兵、五一劳动奖章、贵州省“最美职教人”等荣誉；2名教师荣获“新时代西部大开发——现代职教之星”“德技双馨之星”……这些人既是授予黎光吉“匠术”的教师，也是用“仁心”潜移默化影响他的榜样。

    而在专业理论上，贵州护理职院《急重症护理学》 《儿科护理学》 等核心课程不仅传授包扎、心肺复苏、高热惊厥应急处理等硬核技能，更将“生命至上”的职业伦理深度渗透，结合贵州山区急救案例、苗族布依族传统医疗智慧，通过情景剧演绎、案例辩论等鲜活形式，让学生在掌握技术的同时，真切体悟“每一项操作都承载生命重量”的职业内涵。

    此外，该学院在实践培养过程中采用层层递进的“三级体系”：校内模拟病房精准还原列车急救、山区事故等场景，锤炼高压下的应变力；与省内三甲医院联动开展临床见习，让学生直面真实急救现场；组织学生深入黔南乡村义诊，用苗医知识辅助诊疗，将技能转化为扎根基层的服务力。

    当“服务他人”与“解决问题”的习惯深植内心，黎光吉在此次事件中无需指令便挺身而出，既展现了关键行动力，也让职业精神超越口号，成为具体行动的内在驱动。这样的职业使命感和实践转化能力，正是贵州护理职院“培养扎根基层的护理人才”必不可少的条件。

    而黎光吉同学的这次挺身而出，则是无数贵州护理职院学子勤学苦练的缩影——他们用实际行动诠释青年担当，向社会展示职业教育“技能报国”的鲜明底色。