华附中学：让教育从“分层筛选”走向“分类卓越”

古筝社团活动。

学生们参加社会实践。

跆拳道社团活动。

    本报记者 徐颖 何雨家

    2024年5月17日，贵阳市教育局发布《关于做好义务教育阶段起始年级“阳光分班”的实施意见》，正式启动全市义务教育起始年级分班改革。这项关乎教育公平的变革引发全民关注，家长们曾满怀忐忑：“分班真能公平？”“孩子会进‘差班’吗？”一年过去，南明区华附初级中学以实践作出回应。

    走进华附

    看“阳光”照进现实

    2024年8月，面对406名新生及家长的期待，华附中学成立校长领衔的领导小组，将“阳光分班”升华为“教好每一个学生”的教育革新。

    据教师发展中心主任张曜森介绍，为保障分班后教育质量、实现“优质均衡”，学校推出配套措施：师资科学均衡配置，通过深度分析教师情况，制定并执行班级间师资高度均衡的方案，确保起点公平、质量上乘；分班后立即组织班主任与教师无缝对接，动态分层精准教学，在不打乱阳光分班的基础上，创新实施“每周分层走班”，聚焦“培优扶弱”——让学优生“吃得饱”，助薄弱生“跟得上”，重点强化数学、英语学科。

    首年成效显现。2025年春季学期结束，阳光分班第一年取得显著成效：从七年级上学期至下学期，学生整体学业提升，尤其数学、英语成绩排名进步明显，年度的家长满意度反馈肯定了学校的改革成效，张曜森笑着说，“华附朝着优质均衡教育迈出了坚实一步。”

    家长见证，从焦虑到释然。“我曾是拼命择校的家长。”学生刘子源母亲黄梅兰坦言，“过去‘人情分班’让人焦虑，‘阳光分班’让公平照进现实。”一年后，她发现孩子愈发沉稳负责：“不再只比分数，更重学习态度。这证明教育质量源于均衡环境，而非所谓‘好班’。”

    公平，不只在于分班，更融在教育的态度里。

    阳光下的微调

    当不同类型的学生因“阳光分班”同聚一堂，差异悬殊的班级如何实现共同成长？ 华附中学七年级 （1） 班班主任莫馨蕊用一学年创新实践交出答卷。

    “有的孩子学习习惯规范，有的孩子思维活跃但基础薄弱，家长配合度差异也是很大。”莫馨蕊坦言，学生差异化显著增加了教学管理的难度，对教师提出了前所未有的挑战。最大的困难集中在教学的核心环节：教师无法再使用“一刀切”的教案。面对学习基础、习惯和能力差异巨大的学生，必须为同一节课设计多套教学方案和活动，精准匹配不同层次学生的需求。这要求教师在备课时深度分析学情，预设多种教学路径，准备分层的学习材料和任务。

    “过去可能需要几年积累的分层教学经验，现在一年就被迫打通。”一堂课，动态分层教学，每个老师要针对不同层次的学生，提前准备数份不同的教案，设计有效作业变得异常复杂。必须为相同知识点设计不同难度、不同类型、不同要求的作业，同时，批改和反馈标准也需要差异化，工作量和管理难度显著上升。莫馨蕊笑称，差异化课堂反而倒逼出我们教师超速成长，能力跃迁。

    为应对学生差异，学校不仅构建了全新的教学体系：在数学学科推行动态分层教学，依据学习习惯和思维能力在班级内实施“同质分组”；对英语及数学学科开展培优扶弱，实行“周度走班制”。同时，家校共育也全面升级——班主任为家长提供“分层沟通指南”，为基础生家庭侧重提供习惯培养建议，向潜力生家庭提供拓展资源包……

    这样的改变让七年级学生刘子源真切感受到了不同：“以前觉得分班是场‘拼命挤进好班’的战斗，入学后才发现，公平的分班本身也是一种保护。”作为曾经的“中下水平”学生，他认为若入学即凭考试分班，自己可能早早被贴上“落后”标签。而“阳光分班”则给了他足足一年的缓冲期。这一年里，老师非但没有忽视他，反而耐心辅导，“不放过任何小问题”。

    从“选优”到“育全”的价值重塑，分层教学、双班主任协同和精准考核，使班级实现了“无淘汰进步”。改革一年以来，不少班级呈现突破性变化，学生实现跨越式成长。例如，原排年级150名左右的学生进入了前50名，原排200余名左右的学生跻身前80名。这场由教育公平驱动的教学变革，不仅在培育全体学生，也在重塑教师的职业价值与成长路径。

    教育公平的坚定实践者

    “公平是教育信任的起点。”华附中学持续深化“阳光分班”，让每个孩子都能真正站在同一起跑线上。

    公平，也绝非“削峰填谷”。“教育公平的目标，是让每座山峰都有自己的高度。”校长王艳娟这样阐释。为此，华附今年在七年级师资配置上做了更精细的优化，并依托北师大基地平台，全学年为9大学科教师提供线上线下培训60次，有力促进了师资均衡与专业成长。

    在保障起点与过程公平的同时，学校更关注学生多元发展。精心打造的28个社团及课后服务，覆盖体育、艺术、科技等领域，根据学生差异定制成长方案，为每个人提供绽放的舞台。精细的管理与特色发展路径，共同带来了显著成效——形成了“低进高出、高进优出”的良性循环。正如许多华附教师的心声：“看着不同层次的学生在适合自己的舞台上发光，这份成就感，远胜于只培养少数尖子。”

    华附中学始终坚守其办学宗旨：“塑造和培育健全人格，办一所让学生留下美好回忆并终身受益的学校。”以此为引领，学校将继续以阳光分班为支点，将“五育并举”融入教育教学全过程，推动教育从“分层筛选”走向“分类卓越”。通过打造特色课程、提升师资、深化教研，华附努力让每个孩子被看见、被成全，成长为更好的自己——这份承诺，是华附的初心，更是教育者的使命。