邹亮：教育“火种”跨越山海

邹亮和学生们在一起。

    本报记者 何雨家

    东莞市常平中学教师邹亮主动请缨，加入国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶团队，奔赴铜仁松桃苗族自治县第三高级中学。在一年半的时间里，他将教学提质、师资锻造、管理创新与五育融合融为一体，打造出可复制、可推广的“松桃三高”帮扶样本。

    精准教学赋能高效备考见成效

    面对学生基础差异大、学习能力层次分明等现实问题，邹亮敏锐识变、主动破题，创新实施“分层分练”教学策略。在高三物理教学中，他设置多梯度练习路径，为不同层次的学生“量身定制”成长台阶。基础薄弱者在“缓坡”上稳扎稳打，学有余力者则借“云梯”实现飞跃。实践证明，这一策略落地见效显著，物理科成绩稳步提升，成为提升教学效率的“金钥匙”。

    与此同时，他将广东地区的前沿备考理念“移植”至松桃，并结合本地考情进行“本土化”融合。通过开展高考专题讲座、精析近年考题、提出“小专题核心突破法”等方式，邹亮帮助教师厘清复习思路，提升备考效能。前一届高三学生物理成绩的显著跃升，不仅印证了这一模式的科学性，也增强了新一届师生备考的信心与决心。

    管理文化并进校园焕发新活力

    教育帮扶不止于课堂，更关乎学校整体生态的优化。邹亮在德育管理方面聚焦青年班主任素养提升，结合“因材施教”与“心理疏导”等策略，指导徒弟李庆斌实施《基于学情的动态管理策略》，班级多次获评“文明班”。这些管理智慧被学校推广为德育标杆，推动形成更加科学、温润的育人环境。

    此外，邹亮注重构建校园文化多元发展格局。他捐赠18套物理实验器材，举办“小发明小制作”比赛，让学生在动手实践中提升创新能力。他创立羽毛球社团、开设《文创包设计》 选修课、策划“十年文创设计大赛”和“和创杯”羽毛球赛，为学生提供多样化的成长空间，也丰富了校园精神面貌。活力校园的背后，是他对“素养+文化”育人路径的深刻理解与践行。

    总结帮扶智慧开拓振兴新路径

    在长期实践中，邹亮不断总结提升，凝练出三大具有推广价值的教育帮扶模式。一是“需求导向—分层击破”的教学策略，通过精准学情诊断和分层教学，实现学习效率的最大化；二是“青蓝生态圈”师资培育体系，以师徒互动与机制创新推动教师团队持续成长；三是“素养+文化”双轨育人路径，将实验教学与社团活动深度结合，构建起“学科为基、活动赋能”的综合育人生态。

    邹亮探索出的教学机制、师资建设路径与校园管理范式，为“组团式”帮扶提供了可复制、可推广的“松桃样本”。在无数像邹亮一样的帮扶教师共同努力下，乡村教育的春天正在来临。