“三大工程”书写“一校一品、一域一特”

安龙县龙山镇初级中学学生在蔬菜种植基地学习种植知识。

    本报记者 王奇 特约通讯员 赵丹

    近年来，黔西南州按照“1123”总体思路（开设好一门劳动教育课程，开展好一场劳动教育实践技能竞赛，开辟好校内外两块劳动教育实践基地，开拓好校家社三个劳动场域），以实施“课程资源建设、校家社协同一体化、卓越品牌选树”三大工程为核心，探索出一条“全域覆盖、多元联动、特色鲜明”的劳动教育新范式，鼓励学生投入劳动实践，使他们在参与中茁壮成长，深刻体会劳动的崇高价值与无穷乐趣。

    课程创新：分层融合，激活“劳动+”育人潜能

    黔西南州中小学严格遵循国家课程标准，确保每周开设1节劳动必修课，深入实施劳动教育。

    在此基础上，全州共开发了728册校本手册和303门特色劳动课程。其中，贞丰县必克小学独具匠心，将布依族的“染布技艺”巧妙融入课程之中，传承民族文化；兴义市向阳路小学民航校区则精心编制了 《劳动教育校本手册》。这些举措不仅丰富了劳动教育的内容与形式，也促进了学生综合素质的全面提升。

    与此同时，黔西南州积极推行“学科+劳动”的深度融合教育模式，取得了显著成效。例如，安龙县龙山镇中学依托蔬菜种植基地，将生物测算实践巧妙地融入其中，让学生在劳动中学习生物知识；兴义市田字格万峰林民族实验学校则携手科技馆、博物馆、地质公园等专业机构，共同开发出模块化的课程体系，定期组织学生进行地层观测、水质监测等科学劳动实践活动。

    这些劳动教育实践不仅打破了传统学科之间的壁垒，更是对“五育并举、融合发展”这一先进教育理念的生动践行，精准对接了学生全面发展的内在需求，有力促进了学生综合素质的全面提升与均衡发展。

    此外，黔西南州还积极探索数字技术与劳动教育的深度融合，激发学生的探索热情。兴义市向阳路小学编制了《STEAM教育标准化指导手册》，并依托科学实验室、创客空间等平台，开发了“学段进阶式”实践课程图谱。这一图谱不仅实现了劳动教育与工程设计、艺术创作的融合，还促进了编程思维与社会实践的贯通，以及数字工具与跨学科项目的协同教学。通过实施如“未来城市设计”“AI生态监测站”等劳动项目，学校系统地培养了学生的劳动素养、工程实践能力、计算思维以及协作创新能力，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

    师资培育：专业协同，打造“双师型”队伍

    近年来，黔西南州积极行动，成立了州级劳动教育专家委员会，汇聚了包括高校学者、非物质文化遗产传承人以及农业技术专家在内的22名专家，这些专家已累计入校、入劳动教育基地超过300次，就劳动教育场地的建设、课程的具体实施以及教学研究的深化等多方面工作，进行了深入的交流与专业指导。此举极大地促进了全州中小学劳动教育的专业化进程，使其朝着规范化、特色化的方向稳步迈进。

    同时，黔西南州还成功搭建了职业院校、高等院校与中小学之间的资源共享桥梁，实现了教育资源的高效衔接与利用。

    为持续推进教师的教育教学综合能力提升，黔西南州分批次选派骨干教师参加省级研修，学习“新课标下劳动教育实施路径”。与此同时，同步推行了“田间课堂”“工匠进校园”等一系列实践活动，全面提升全州中小学劳动教育教师的教育能力和综合素质，为劳动教育的深入发展注入强劲动力。

    协同机制：全域联动，绘就“校家社”同心圆

    近年来，黔西南州充分利用学校场域，协调育人，帮助学生成长为学校小助手、家庭小帮手、社会小能手。在劳动教育实践的过程中，坚持以校内为主、校外为辅、家庭为助的原则，建立有特色的劳动教育框架体系，坚持教育与生产劳动相结合，与德育、智育、体育、美育相融合，注重教育实效，实现知行合一。

    在家庭场域，鼓励学生参与日常家务劳动，教导学生自己事情自己做，家里事情帮着做，以此弘扬优良的家风传统。学校精心规划并适量布置家庭劳动作业，充分考虑学生的年龄特征和个人差异，安排如洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。同时，加强家校之间的紧密联系，促使家长成为孩子家务劳动过程中的指导者和支持者，共同形成劳动教育的合力，携手促进孩子的全面发展。

    除此之外，黔西南州还构建“校社联动”劳动育人矩阵，建成覆盖城乡的444个实践基地，并创设了“社区环境美化师”“生态茶园管护员”等12类职业体验岗位，以“职业体验+技能实操”的创新模式，进一步深化产教融合。

    值得一提的是，望谟县中等职业学校将专业建设与民生服务相结合，组建了专业美发志愿服务队，积极开展了“爱心义剪进社区”活动。该活动已累计为留守未成年人、空巢老人等特殊群体提供了超过2000人次的义务理发服务。在服务过程中，学生们不仅传承了工匠精神，还实现了劳动教育与职业素养培育的深度融合，探索出了一条“五育融合”的特色育人新路径。

    品牌示范：标杆引领，辐射全域提质增效

    黔西南州创建了444个劳动教育实践实训基地及44所示范学校，为学生提供了丰富的劳动教育平台。

    在社会场域，积极组织学生参加力所能及的生产劳动和爱心公益活动。例如，组建学生志愿团体开展社区公益劳动；利用“学雷锋日”契机，组织学生参与美化城市街道的劳动实践活动；在“五一劳动节”期间，组织部分师生加入社区义务劳动的行列。此外，还根据不同学段学生的特点，安排他们担任保洁员、保安、食堂工作人员、校长助理等岗位角色，让学生在亲身体验各种职业的过程中，培养劳动意识，引导他们树立崇尚劳动、尊重劳动的价值观。

    围绕落实新时代学校劳动教育总体要求，黔西南州积极选树在课程建设、实践基地建设、学科课程融合、评价体系研究、劳动清单实施，以及在解决劳动教育面临的突出问题、薄弱环节上取得显著突破的优秀实践案例。在2022至2024年期间，共遴选出17个具有代表性的典型做法与创新举措优秀工作案例，以及99个展现卓越教学成效的优秀教学案例，通过推广这些先进经验，进一步推动劳动教育的深入发展。

    近年来，黔西南州竞赛平台实现了品牌化发展，学生们在竞赛中收获了成长价值，生动诠释劳动教育的育人魅力。比如，成功举办了第三届全州中小学生劳动教育技能竞赛及系列活动，活动覆盖了幼儿园、小学、初中、高中以及中职等三个学段。在县级层面，参与竞赛的学生人数高达19412人，开展校级竞赛的学校数量达到696所，占全州中小学校总数的98.8%，充分展现了活动的广泛影响力。

    黔西南州以“三大工程”为抓手，将劳动教育深度融入乡村振兴、非遗传承、生态保护等战略，形成了“一校一品、一域一特”的生动局面。这一实践不仅与贵州省劳动教育建设同频共振，更为新时代山区教育的高质量发展增添了浓墨重彩的一笔。未来，黔西南州将持续深化资源共享，不断推进劳动教育的迭代升级，书写山区教育新篇章。