从“红色基因展览馆”到“加油语录”

    本报记者 潘国虎

    从校长亲自讲授主题班会到退役军人讲述英烈故事，从走廊里的“红色基因展览馆”到云端共享的“加油语录”。近年来，黔西南州安龙县加油小学以“大思政课”建设为契机，以“观影+”为切入点，将红色基因融入校园血脉，构建起一套“观影-思考-表达-展示-辐射”的沉浸式思政育人体系。

    这一探索不仅让抽象的价值观教育变得可触可感，更在校园内外形成了“红色精神人人传、加油文化处处见”的生态，为其他学校的思政创新提供了生动样本。

    创新载体激活思政教育“新引擎”

    夕阳的余晖洒在安龙县加油小学的教学楼上，校园里正上演着一场跨越时空的对话。四年级学生们攥着红色便笺纸，泪水在眼眶中打转——银幕上《闪闪的红星》里的潘冬子正将情报塞进竹筒，而学生们在便签上郑重写下：“如果我是冬子，会像保护眼睛一样守护情报”。这样的场景，已成为加油小学“思政半小时”的常态。

    每周四的课后服务时间，加油小学的校园里总会迎来一天中最特殊的时刻：教室里的多媒体设备同步亮起，低年级学生盯着动画版 《湘江故事》 里红军战士翻山越岭的身影；中年级教室传来 《闪闪的红星》 主题曲的旋律；高年级学生则沉浸于 《觉醒年代》 中陈延年就义前的独白。这是学校精心设计的“思政半小时”，以“观影-思考-表达-展示-辐射”五步闭环，将课后时光转化为精神成长的沃土。

    为了让红色教育“活”起来，学校还在细节处注入巧思。看似普通的贴纸也被赋予教育意义，学生发现影片中的“闪光点”即可获得“能量条”，贴满整面墙的班级能兑换“红色研学之旅”。这种游戏化设计，让价值观培养不再是空洞的说教，而成为一场“发现光、追逐光、成为光”的探索。

    构建全员育人的“生态同心圆”

    红色教育的生命力，在于从课堂延伸到生活，从校园渗透至家庭。在加油小学，思政课没有停留在“特殊半小时”的热闹中，而是通过课程融合、家校联动、社区协同，织就一张全员育人的网络。

    教育的辐射力在于放学后继续延伸。每个孩子都有一本“家校加油链”。周五放学前，班主任会将精选的观影便签打印粘贴，附上 《家庭讨论指南》。学生家长陈建国对某个周末记忆犹新：女儿非要全家一起看 《狼牙山五壮士》 片段，之后妻子朗读赵一曼的绝笔信，读到最后“母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你”时，三代人眼眶通红。这种“观影+共读”的模式，带动上千个家庭学习红色知识。

    社区资源的引入让教育场景更加多元。安龙县退役军人事务局与学校共建“校外思政基地”。老战士走进课堂，讲述亲身经历的红色故事；学生们走进社区养老院，听八旬老人用方言哼唱《红军阿哥你慢慢走》；清明前夕，五年级学生在当地烈士陵园担任“小小讲解员”，将课堂上学到的历史知识转化为动情讲述。这种“走出去+请进来”的互动，使红色教育从单一的观影活动升级为立体化的社会实践，学生在服务他人、传播文化的过程中，完成了从“学习者”到“传承者”的转变。

    在这所山区学校的实践中，红色基因传承不再是厚重的历史负担，而化作滋养生命的清泉，在孩子们的心田流淌，终将汇成推动时代向前的磅礴力量。