韦维委员：进一步深化应用型高校改革建设

全国政协委员韦维

    本报记者 尚宇杰 杨凯茗 管云 张玲玲

    “党的二十届三中全会和今年的政府工作报告都提出，要分类推进高校改革。我认为，分类推进高校改革，最核心的目标是解决现代化建设中各类人才供需适配问题。”全国政协常委，贵州师范学院院长、省党外知识分子联谊会会长韦维告诉记者。她一直关注高校改革问题，今年全国两会也准备了相关领域的提案。

    韦维坦言，我国高等教育经过长期的实践探索，目前按研究型、应用型和职业技能型进行分类的框架已基本成为理论共识，分类发展的基本制度格局已大体确立，但改革实践进展并不顺畅。

    “研究型高校的发展政策、导向和路径相对成熟，但数量巨大的其他类型高校仍处于探索阶段。”韦维说，以应用型高校为例，其数量占全国高校总数的90%以上，为许多优质大学提供了将近90%的硕士研究生生源，应用型高校已成为我国高等教育中的支柱力量。但大多数应用型高校受资源配置导向、评价标准和维度影响，普遍存在特色化多元化差异化发展内生动力不足、分类发展路径不明晰、产教科不能深入融合等问题。

    对此，韦维建议，建立有助于引导应用型高校特色发展的教育资源配置方式和评价标准，为不同区域的应用型高校各就其位、错位办学、分赛道竞争创造适切的发展环境与条件。

    韦维看来，进一步深化应用型高校改革建设，改进和优化应用型高校所面临的发展环境，有助于提高地方应用型高校与区域经济社会发展的适配性。

    “期待国家层面统筹推进应用型高校分类评价体系建设，结合应用型高校实际，建立学术与应用并重的评价体系。地方政府从战略顶层设计和规划层面，可以将产业发展与应用型高校发展一体化统筹推进，进一步优化资源配置，构建与评价相对应和绩效相结合的资源分配模式，实现办学资源公平与高效利用。”韦维说，引导高校特色化、多元化、差异化发展，有益于推动产出更多跨学校、跨学科的高质量成果，实现学校学科自身高质量发展与区域发展的双赢。