贵州红色资源在初中地理研学中的应用路径探索

    刘红 雷侠

    2021年3月发布的《教育部办公厅关于在中小学组织开展“从小学党史永远跟党走”主题教育活动的通知》中，提及了“寻访红色足迹”这一红色教育实践活动。通知明确各地学校应借助爱国主义教育基地、革命博物馆、纪念馆、陈列馆、革命遗址等各类革命场馆，组织学生前往瞻仰参观，并开展实践体验活动。从而激发当代学生对党、对祖国、对人民的热爱之情，而且还能有效提升学生学习地理知识的积极性，帮助他们更好地掌握地理知识与技能，进而培养他们在地理学科方面所必备的核心素养。

    一、贵州红色资源的概述

    红色资源，主要是指革命时期，中国共产党带领革命团体及人民群众，在长期革命斗争中创造的物质与精神财富，对广大民众而言，有着不可忽视的教育意义。贵州，作为西南内陆的省级行政区，在革命战争年代历经无数战火洗礼，留存了大量价值极高的红色遗迹。

    贵州红色资源不仅数量丰富，而且分布广泛。贵州作为多民族聚居的省份，其红色文化的呈现深受当地民族文化影响。因此，将贵州红色资源与地理研学实践有机结合，具有重要的现实意义。

    二、红色资源在初中地理研学中具有重要的应用价值

    其一，打造乡土红色研学，培育爱国爱乡情怀。红色资源承载伟大革命精神，每一处红色遗址、每一则革命故事皆具深刻教育意义。以乡土红色资源为依托，深度挖掘其中蕴含的精神，并与当地历史文化、地理环境相融合，开展乡土红色地理研学活动。如此一来，学生能更透彻地了解家乡的历史文化、地理风貌与民俗风情，从而增强爱国主义情感与对家乡的热爱。把红色资源和乡土文化相结合，能提升学生学习兴趣，使学生在掌握知识技能的同时，增进对贵州的认识与热爱，并将这份情感升华至对祖国的热爱。

    其二，丰富地理研学内容，推动地理知识迁移。当前，地理研学在目的地选择上较为宽泛，目的性不够明确，研学内容多聚焦于地理知识本身，缺少深层次的思想政治教育内涵。而红色资源所承载的革命文化与历史背景，是地理研学中不可多得的鲜活素材，能在一定程度上填补这一空白，丰富地理研学的内容。将红色资源融入初中地理研学，学生可以从地理视角出发，运用所学地理知识，解读红色研学地的历史背景与地理环境，实现知识的灵活运用，同时获得思想层面的教育与升华。

    其三，推动研学活动发展，提升地理实践能力。挖掘红色资源蕴含的文化与精神内涵，并应用于研学实践，能有效推动地理研学活动的发展。学生参与红色地理研学，走出课堂亲身实践，可不断提高知识迁移运用能力与地理实践能力。

    三、红色资源在初中地理研学中的应用

    红军长征在贵州发生了诸多重大历史事件，其中遵义会议意义非凡。本文基于遵义会议的历史背景，设计以追寻遵义会议伟大精神为主题的红色地理研学方案。

    1.研学目标

    借助奥维互动地图、百度地图等软件，查找遵义会议会址及红军在贵州重要活动地点的位置与线路，读取相关地理信息。运用遵义会议时期红军行军路线图，明确红军在贵州的活动区域。实地考察遵义会议会址周边环境，绘制红军在遵义地区活动的简易路线图。通过与当地居民交流，了解遵义的历史变迁与地理环境演变。

    对遵义地区的水资源分布与利用情况进行实地考察，思考如何合理保护与利用水资源，维护当地生态环境。例如，针对遵义的河流，探讨其在城市发展中的作用及面临的问题。辨别遵义地区的植物类型，分析影响植物生长的自然地理要素。利用相关软件辅助识别植物，了解当地植被与地理环境的关系。

    学习红军长征在贵州的历史，特别是遵义会议的重大意义，通过朗诵如 《遵义曙光》等诗歌，表达对革命先辈的崇敬与爱国之情。认识贵州喀斯特地貌的特征，思考其生态保护措施。结合遵义地区的喀斯特地貌，分析其对当地自然和人文环境的影响。领会遵义因地制宜建设红色纪念场所的理念，树立人地协调观。了解遵义如何结合当地地理环境，打造具有特色的红色文化旅游景点。

    了解遵义会议的概况及红军在贵州的行军路线，分析遵义地区的自然环境状况，归纳其自然环境特征，如地形、气候对红军活动的影响。综合分析遵义会议纪念馆等红色旅游资源，结合实地参观娄山关等红军战斗遗址及周边喀斯特地貌的自然风光，解释其自然地理特征及形成原因，探讨发展红色旅游的条件与价值。

    从地理视角分析遵义会议等革命事件背后地理事项的相互关系，解读当地自然环境要素 （如地形、气候） 和人文环境要素 （如红色文化传承） 之间的联系，评估当地发展红色旅游对经济、社会和环境的影响。

    2.研学准备

    教师准备：提前与遵义当地研学地的工作人员沟通，详细了解当地情况，全方位做好后勤保障与安全防护工作。清晰明确本次研学活动的目标，精心提前备课，针对遵义地区涉及的地理知识、遵义会议历史等内容进行充分准备，保障研学活动有序、顺利开展。

    学生准备：自行在电子设备上下载奥维互动地图、百度地图、花伴侣等软件。依据考察需求，携带遵义市及相关区域地图。自主查询有关遵义会议纪念馆、红军在遵义活动等相关资料，对研学内容有初步认知。

    3.研学实施

    第一天参观娄山关红军战斗遗址、娄山关红军战斗遗址陈列馆。组织学生利用奥维互动地图软件读取相关地理信息，通过奥维互动地图软件，学生能够快速读图、用图，提取相关地理信息，培养区域认知能力；组织学生聆听讲解员讲解，引导学生深入思考：红军当时为何会将娄山关选作战事要地，具备哪些地理优势？通过结合地理知识探讨娄山关被选作要地的原因，以趣味探究的方式，培养学生的综合思维能力。

    第二天参观苟坝会议、遵义会址。组织学生前往会议会址及周边区域参观，引导学生思考会议选址的地理因素，并组织学生分组探讨地理环境对会议决策以及红军后续行动的影响。通过实地参观运用地理知识解读历史事件背后的地理因素，培养学生对地理知识的迁移运用能力，提升学生从地理视角分析历史问题的综合素养。

    四、结束语

    红色地理研学，是教育创新与德育培育的巧妙融合。以贵州为例，这片土地红色资源富集，恰似一座待盘活的“富矿”。在此开展地理研学，学生能以史为鉴、牢记使命，传承红色精神与党的优良传统。

    解锁贵州红色资源在初中地理研学的新路径，并非一蹴而就。需学校、家庭、社会携手，形成合力；更盼诸多怀有红色文化情怀之人共襄盛举，让红色基因融入地理研学，为学生成长铺就坚实道路。

    （作者单位：贵阳市第三十七中学）