中职数学教学资源整合与优化研究

    张艳

    中等职业教育在我国教育体系中占有重要地位，其培养的对象是具备一定专业技能和综合素质的高素质劳动者。数学作为中职教育中的一门基础课程，不仅关系到学生专业技能的学习，还能够培养学生的逻辑思维能力、创新能力及解决问题的能力。然而，目前中职数学教学资源存在一定程度的浪费和低效现象，如何整合与优化这些资源，提高教学质量，成为中职数学教育面临的重要课题。

    一、中职数学教学资源现状分析

    1.教材资源

    从教材内容的角度看，现有的中职数学教材过于注重知识的系统性，而忽略了职业教育的特殊性。大多数教材的内容仍然以高中数学为基础，缺乏与职业相关的数学应用内容，这使得数学教学与职业需求脱节。此外，教材中的例题和练习题也过于陈旧，缺乏与现代科技、生产实践相结合的新颖内容，无法激发学生的学习兴趣。从教材呈现形式的角度看，现有的中职数学教材仍以传统方式为主，缺乏创新。教材中的知识点大多以文字表述为主，插图较少，形式单一，这不仅影响了学生的视觉体验，也使得知识点难以记忆和理解。同时，教材的版面设计也存在不合理之处，一些重要内容可能被放在不起眼的位置，影响了学生的学习效果。

    2.师资资源

    虽然近年来我国对教师队伍建设投入了大量的资金和政策支持，但中职数学教师的教学水平和科研能力仍有待提高。部分教师由于受教育背景和自身能力的限制，难以满足新形势下中职数学教学的要求。此外，教师的教学理念和教学方法相对滞后，仍有一些教师采用传统的“满堂灌”教学方式，忽视学生的主体地位，不利于学生创新能力和实践能力的培养。相较于普通教育和高等教育，中职教育的地位和影响力相对较低，这使得中职数学教师在职称评定、科研项目、学术交流等方面面临更多的困难。这些因素在一定程度上制约了中职数学教师的专业成长，影响了教师队伍的稳定性。

    3.设施资源

    虽然部分中职学校配备了较为齐全的数学教学设施，如多媒体教室、实验室、图书资源等，但这些资源的利用率并不高。一方面，由于中职学校的教学模式和课程设置与普通中学存在差异，数学教师在课堂教学中往往更注重实践操作和技能培养，而非理论知识的传授。这就导致数学教学设施的使用频率相对较低，难以充分发挥其应有的作用。另一方面，现代教育技术在数学教学中的应用也相对有限。尽管部分学校配备了多媒体教学设备，但教师在实际教学中使用这些设备的积极性不高，导致设施资源与现代教育技术的结合不够紧密。此外，一些学校在数学教学设施的维护和更新方面也存在不足，使得设施资源的质量和数量难以满足教学需求。

    二、中职数学教学资源整合与优化策略

    1.教材整合与优化

    在教材整合方面，应该对现有的各种教材进行梳理和排序，了解各种教材的特点和优劣，以便选择最适合中职学生的教材。在选择教材时，应该考虑教材的内容是否符合学生的实际需求，语言是否简洁易懂，难度是否适中，题型是否多样等因素。此外，还应该考虑到学生的学习特点和教师的教学风格，选择适合双方的教材。在整合的过程中，还可以将不同教材中的优点进行整合，以丰富教学内容，提高教学质量。在教材优化方面，可以通过对教材内容的调整和完善，使之更符合中职学生的学习需求。例如，可以对教材中的内容进行精简和优化，突出重点，使学生更容易理解和掌握。另外，还可以调整教材的难易程度，根据学生的实际水平调整题目的难度，以促进学生的学习动力和兴趣。此外，还可以增加教材的多样性，引入一些新颖的教学方法和案例，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

    2.师资整合与优化

    在整合与优化师资过程中，应注重以下几个方面：第一，优化教师队伍结构。中等职业教育数学教师队伍结构应遵循学科特点、教育规律和学生需求，以学科带头人为核心，形成老、中、青相结合的教师梯队。这样的梯队有利于传承经验、发挥专长、激发创新，为中职数学教学提供有力的人才支持。第二，提升教师专业素养。教师专业素养的提升是教学资源整合与优化的重要环节。一方面，教师应具备扎实的数学功底和丰富的教育理论知识，这样才能在教学过程中游刃有余地引导学生掌握数学知识。另一方面，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。第三，促进教师资源共享与交流。教师资源共享与交流有利于教育教学资源的整合与优化。学校应建立健全教师交流平台，鼓励教师在教学方法、教学内容、教学评价等方面进行探讨和分享。通过开展校际交流、学术研讨会、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习和共同成长。同时，教师还需关注国内外数学教育动态，借鉴先进的教育理念和教学方法，不断提高自身教学水平。第四，加强教师培训与研修。教师培训与研修是中职数学教学资源整合与优化的重要手段。学校应制订合理的教师培训计划，针对不同层次、不同需求的教师进行专业培训，提高教师的教育教学能力和综合素质。

    3.设施整合与优化

    中职学校应根据数学教学的需求，配备相应的教室、实验室、图书资源等硬件设施。在硬件设施的整合中，要充分考虑教学内容、教学方法与设施的匹配程度，确保教学设施能够满足数学教学的需求。此外，学校还应定期对硬件设施进行维护和管理，确保设施的正常运行，为数学教学提供良好的环境。

    教学资源的整合与优化。中职数学教学资源包括教材、课件、教学案例、试题库等。在教学资源的整合中，教师应根据教学内容和教学目标，选择合适的教材和教学资源，进行整合和改编，使之更加符合学生的实际情况。同时，教师还应利用现代教育技术，如网络、多媒体等，开发和制作高质量的课件和教学案例，丰富教学手段，提高教学效果。

    教学设备的整合与优化。教学设备包括计算机、投影仪、白板等。在教学设备的整合中，教师应根据教学需求，合理选择和配置教学设备，使之能够有效地支持数学教学。同时，教师还应熟练掌握教学设备的使用技巧，提高教学设备的利用效率。

    （作者单位：凤冈县中等职业学校）