把好“四法”有效破解学生作文难题

    钟家武

    文如其人，写作能力是个人综合能力的集中体现。很多学生面对作文，望而生畏，无从下手。如何破解中小学生写作难题，本人认为要从积累、生活、练习、激励入手，才能有效提高学生写作能力和水平。

    一、储藏丰富素材

    知识的宝库是点点滴滴积累起来的。聪明在于学习，天才在于积累，古今中外善为文者，大都注重知识的积累。广积丰富的作文素材，用时才能文思泉涌，水到渠成。

    （一） 广泛阅读。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是感悟写作技巧的良好途径。要从小培养学生爱阅读的习惯，结合学生年龄段引导他们看寓言故事、儿童文学、中外名著等书籍。

    （二） 积累词句。“学文如聚沙”。学习语言文化要靠长期积累，潜移默化地感染和熏陶。教师要鼓励学生在阅读中学会积累，从诗歌、寓言、童话、小说各种文体中，把好词佳句、名言警句、谚语俗语用本子摘录下来，并进行适当的归类，形成自己的知识宝库。

    （三） 加强背诵。背诵是中国传统教育的一种优良方法，也是积累词语最有效的方法。学生时代是一个人记忆力最强盛的时期，所以我们应鼓励学生趁精力充沛、记忆力超强的时候，多读多背，不断增加语言文字的积淀。

    二、丰富真实体验

    生活是作文的源泉，要开发写作资源，自然要走进生活。我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深入体验生活，才能提高写作的真实性。

    （一） 感悟生活。生活有多丰富，作文就有多宽广。在家里，让学生多关注父母，感受父母的劳苦。在学校，丰富他们的校园生活。在社会，让学生多留心社会焦点、热点话题，引发思考，发表看法。

    （二） 品读自然。大自然是一部活的教材，蕴含着丰富、鲜活的写作资源。教师要引领学生多走出去，到学校劳动基地去看植物生长，了解其生活习性和栽培方法。

    （三） 深入观察。生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径。教师在引导学生体验生活、品读自然中，要多观察、多留心、多思考、多体验，从客观世界中摄取多种营养，为写好作文提供铺垫。

    三、扩展广阔思路

    作文是一种技能，技能的形成靠训练。教师一定要让学生多练笔，多练思考，多练表达能力，通过记日记、说故事、扩思路等练习，为作文扩展广阔的思路。

    （一） 记日记训练。日记，就是一种很好的练笔形式。坚持写日记不仅能提高学生的语言表达能力，还能记录自己的成长点滴，养成独立思考、独立写作的习惯。

    （二） 说故事训练。讲故事，最能锻炼学生书面和口头表达能力。在语文教学中，教师要组织一些讲故事的活动。在说故事训练中，教师要结合实际，选取多种方式开展。

    （三） 扩思路训练。给学生布置一篇作文，关键就是要让学生知道自己的作文架构，先写什么，再写什么，最后写什么。

    四、培养浓厚兴趣

    兴趣是最好的老师，在作文教学中如何让学生爱上作文，关键就是培养和激发学生的兴趣，兴趣与写作能力是十分密切的。

    （一） 平时成果展示。教师要多给学生搭建作文成果展示的平台，让学生在别人的阅读认可中增强信心。比如黑板报、文学角、广播站等。

    （二） 组织参加竞赛。可依托校园文学社，组织有奖征文竞赛，增强学生的成就感。同时，可以组织学生参加各级征文比赛，通过对比赛作品的打磨，提高学生的作文水平，激发他们的兴趣爱好。

    （三） 推荐报刊发表。对作文最高的评价莫过于能在正规刊物上发表。教师可以抓住时机，因势利导，精选学生佳作重点辅导，向适合学生的报刊投稿。

    (作者单位：黔东南州黎平县教育局)