赫章三中：人人都是德育工作者

同学们参加志愿服务活动。

学校举办丰富多彩的德育活动。

    本报记者 潘国虎 特约通讯员 林梦丹 成信明

    德育教育在学生的全面发展过程中扮演着至关重要的角色，它不仅关乎知识的传授，更在于教会学生学会学习、学会做事、学会生活、学会做人。

    办学80余载，赫章县第三中学一路摸石过河，从无到有、从有到优，一直紧跟时代步伐，锐意进取，以德治校、科研兴校，基本实现了“让孩子成才，让家长放心，让社会满意”的目标，不仅培养了一批又一批优秀的学子，更让学生在品德、身心、特长等方面得到了全面发展，形成了以礼为核心的“礼文化”及“言行美、知行美、德行美”的德育理念，德育教育如同一盏明灯，照亮孩子成长的每一步，赢得了社会各界的广泛赞誉。

    人人都是德育工作者

    教育绝非仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养与品德的培育。

    为了构建完善的德育体系，赫章三中首先从分析实际、理顺思路入手。

    赫章三中校长黄启云介绍，由于学生家长的文化教育层次不一，部分家长对子女的教育存在偏差，忽视品德教育。面对这一现实，赫章三中深刻认识到德育工作的重要性，并将其作为学校教育的首要任务。

    学校深入分析了德育工作现状，提出了“人人都是德育工作者”的口号，要求全校教师全员、全过程、全方位参与德育工作。同时，还结合实际情况，确定了以“敦品、励学、笃实、创新”为校训，以“团结、奋进、文明、诚信”为校风，“乐业、勤业、敬业、精业”为教风，以“乐学、勤学、善学、博学”为学风的办学思想体系。

    在办学思想的引领下，赫章三中形成了以“以人为本、养成教育、学会做人”的办学宗旨，致力于培养具有健全人格的人才，强调“品格与能力并重，文明与智慧并存”，注重学生全面发展。学校将学校教育与人才培养、乡村振兴有机结合，为学生的成长成才提供广阔平台和无限可能。

    为确保德育工作的有效实施，赫章三中将德育目标融入日常教育教学活动之中，通过发放“德育问卷表”和召开班主任、学生及家长会议，广泛征求意见等，制定了《赫章县第三中学教师行为规范》，明确规定了教师的言行举止，要求教师以身作则，为学生树立良好的榜样。同时，还制定了《赫章县第三中学学生德育内容体系》，该体系由品德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育五大块构成，囊括了中学生日常行为的各个方面，为德育工作提供了有力的支撑。

    用活动引领学生全面发展

    德育教育不是空洞的说教，而是在这些平凡又伟大的日常点滴中生根发芽。

    黄启云说，德育内容确定后，学校通过丰富多彩的德育活动，将其转化为学生的行为，达到以活动促实践、形成良好行为习惯的目的。因此，学校在开展德育活动方面进行了大胆的探索和尝试。

    为了使全体教师树立教书育人、服务育人、管理育人的思想，学校充分发挥教师的引领作用，积极开展了“如何把育人与教学工作相结合”的讨论活动，纠正“重智轻德”的传统思想，强化育人观念。同时，将《赫章县第三中学教师行为规范》编印成册，教师人手一份。要求教师认真学习并执行，将德育贯穿在工作始终。此外，学校还实行学校班子轮流带班、全校教师参与的带班值班制度，确保每天有学校领导及值班教师在校门口迎接师生，巡查校园，及时纠正学生不良行为。

    “看见校长亲自在学校门口迎接我们，觉得早读课迟到真惭愧！”一位学生曾在作文中这样写道。

    在学生德育方面，学校以养成教育为突破口，对学生进行了“学会做人”的教育。活动形式多样，充分利用课堂教学、主题班会、校会、团课、升国旗仪式、文体活动、墙报、板报等形式进行德育教育。同时，对学生的品德表现进行量化考核及通过开展“文明寝室”及“我的教室我的家”布置评比活动，评选“新时代好少年”及“优秀德育工作者”等，营造浓厚的校园德育氛围，激励学生和教师积极参与德育工作。

    在德育活动中，还特别注重情境训练、实践训练和课堂训练等。情境训练通过对话、表演小品等形式再现各种场景，纠正学生的错误行为；实践训练则组织学生走出校门、走向社会，参与志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；课堂训练则要求每位教师结合学科特点制定培养计划，挖掘教材中的有利因素，培养学生良好的学习习惯。

    学校还通过举办家庭教育讲座、定期召开家长会等形式，向家长普及教育心理学知识，讲解养成教育的理论和经验。同时，学校还对家长提出要求，希望他们给孩子树立榜样，创造良好的家风和教育环境。

    此外，学校设立了心理咨询室，配备了专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。学校还经常组织心理健康讲座和团体辅导活动，帮助学生解决心理困惑和压力问题。

    德育成效硕果累累

    树立典型、表彰先进、分享交流……2024年9月10日，赫章三中举行了以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题的教师节系列活动，为校园点亮了尊师重教之光。

    会上，学校领导对过去一年中在教育教学、教育教研、管理等方面取得优异成绩的教师们进行了表扬。

    通过扎实有效的工作及全校师生的共同努力，赫章三中的德育工作取得了显著成效。

    在校园环境方面，赫章三中呈现出整洁、优美、和谐的氛围。墙上无脏痕、桌面无涂刻、地面无痰迹、校内无杂物成为校园环境的常态。学生具有良好的卫生习惯和环保意识，能够自觉维护校园环境的整洁和美丽。

    在学生行为方面，遵守学校的规章制度和纪律要求，尊重师长、团结同学、诚实守信、勤奋好学。在校园内外，都能够做到言行一致、表里如一，展现出良好的道德品质和行为习惯。

    在教育教学方面，赫章三中的教育教学质量不断提高。近年来，学校中高考成绩逐年上升，本科以上上线率逐年提高。大批优秀毕业生被国内知名高校录取，为社会培养了一大批建设性的合格人才。

    如今，学校形成了良好的校风、教风、学风和民主和谐的人际关系，在社会上形成了良好的影响力，多次有教师在师德师风方面受到表彰。

    其中，饶应德、赵德宣等老师先后被评为“省级优秀教师”，陈奎、陈杰、石光艳等老师先后被评为“地区优秀”教师，赵勇刚、陈平、王景亮、张正山老师先后被评为“关心下一代优秀教师”等，据不完全统计，学校老师近年来有80余人次受表彰，为学校的教师树立了榜样。

    截至目前，教师在国家、省、市、县级等刊物上公开发表文章500余篇，获得各类表彰的教师400余人次，学生1800余人次。近几年“赫章县年度目标考核”中多次获得一等奖、二等奖、三等奖等奖项；先后荣获“毕节地区中小学德育工作示范学校”“贵州省绿色学校”，毕节地区“三星级文明示范校”“贵州省普及实验教学示范学校”，2020年获全国体育传统特色学校、全国青少年校园足球特色学校，2021年获东西部协作教育对口帮扶先进单位等荣誉称号。

    “德育成果来之不易，需与时俱进，开拓一条家校社齐抓共管全环境立德树人的育人路径。”黄启云表示，未来学校将继续坚持“以人为本、养成教育、学会做人”的办学宗旨和“一切为了学生发展”的办学指导思想，进一步加强德育工作队伍建设和管理；完善德育工作内容和形式；创新德育工作方法和手段；加强家校合作和沟通，使学校成为美丽的花园、学生生活的乐园、学好知识的学园。