教育强国的探索与实践

报告会现场。

    本报记者 徐颖

    11月27日，教育部新时代名师名校长培养计划陈章义名校长工作室的中期汇报会在贵阳市第一中学成功举行。会上，贵阳市第一中学党委书记、陈章义名校长工作室负责人陈章义向与会人员进行了详细汇报。

    本次会议邀请了贵州省人民政府督学、贵州师范学院教授谢笠，贵阳市教育科学研究所所长刘贵新，以及贵阳市第一中学党委副书记、校长曾强担任点评嘉宾，对汇报内容进行了专业而深入的点评。

    据悉，教育部新时代中小学名师名校长培养计划旨在选拔符合严格标准的培养对象，通过工作室这一平台，搭建名师名校长与区域骨干教师的合作桥梁，共同促进教育发展。自2023年7月1日“陈章义名校长工作室”揭牌成立以来，该工作室已成为推动贵州基础教育改革的重要力量。

    汇聚集体智慧 探索教育强国建设的科学路径

    汇报会上，陈章义深入剖析了当前基础教育面临的痛点与难点问题，他呼吁教育界同仁关注时代命题，回应社会重大关切，并通过创新驱动，引领教育高质量发展。他表示，要破解教育发展背后的路径依赖和利益格局问题，需要大家勇于探索新的教育路径，打破既有的思维定式，重构教育发展的利益相关关系，以确保贵州省教育事业的持续进步和长远发展。

    随后工作室成员代表依次进行了中期工作汇报。他们认真回顾了在工作室的学习与实践活动所取得的成长和收获，详细阐述了各自学校在教育教学方面取得的显著提升。同时，也不回避问题，坦诚地分析了存在的不足，并积极探讨解决问题的策略。

    成员们纷纷表示，借助工作室这一平台，他们得以学习和探索适合自己学校发展的教育模式，不断实现成长与进步。

    遵义市道真自治县玉溪中学校长邓小松在发言中特别提到，通过参与工作室的每一次交流，玉溪中学在办学理念和思路上都有了显著的提升。并且通过坚持党建的引领作用，强化价值引领，学校的本真文化内涵得到了进一步的提升和深化。

    贵阳市第二中学校长童军在汇报时深有感悟，通过工作室平台的交流和学习深刻意识到，教育不仅是知识的传递，更是一个人社会化的过程。在这一理念的指引下，贵阳二中不断探索与本校特色相契合的教育模式。面对新时代教育综合改革的挑战，增强了信息获取和处理的能力。贵阳二中以工作站建设为重要平台，引领学校在教育改革的大潮中稳步前行。

    探索与创新并行 共绘教育强国蓝图

    在点评中，刘贵新赞扬了各校成就，并提出了“发展自己，引领他人”的期望。凯里一中展示了课堂改革成果，都匀二中突出了管理与德育创新。金塔英才学校虽新，却获好评，展现了民办学校潜力，民办学校的发展之路虽充满挑战，但前景可期……

    最后，刘贵新指出凯里一中校长潘启祥在提到新时代育人体系的建设时，十个模块下的十个问号，这些问号激发了无限的遐想。他鼓励在座的教育工作者将这些问号转化为精彩的感叹号，为教育事业创造更多辉煌成就。

    贵阳市第一中学党委副书记、校长曾强对各位校长的汇报给予了肯定。他指出，各位校长都精准地关注了教育中的真实问题，并提出了切实可行的解决方案，显示出对教育本质的深刻理解和持续关注。曾强建议，在教育改革和实践中，不必追求面面俱到，而应聚焦于一个真实的问题，进行真正的改进，从而获得一份真切的教育成果。

    谢笠对整个活动进行了总结。他寄语在座的校长们，应深刻理解教育，遵循教育的基本规律，确保学校的发展与教育发展的潮流同步，与学生成长的节奏相和谐。校长们要充分发挥示范带头作用，加强思想引领，成为卓越教师团队的引领者。为2035年实现社会主义现代化教育强国的目标而努力奋斗，共同书写中国教育的新篇章。