小学数学课堂渗透安全教育策略探析

    李仁洪

    近几年来，学生的安全问题面临着严峻的挑战。那如何提高学生的安全防范意识，培养学生冷静应对各种突发事件的能力，筑牢安全防线，为学生的健康成长保驾护航，是我们广大一线教师不可推卸的责任。对学生进行安全教育，应急演练之外，在学科教育中也可以有机渗透安全教育。在小学数学教学中，教师应该引导学生结合数学知识的学习探究，挖掘出有关安全教育的素材，有机渗透安全教育。我从以下几方面浅谈小学数学课堂如何渗透安全教育。

    一、挖掘教材内容，渗透安全教育意识

    增强学生的安全意识是安全教育的起点，对安全教育至关重要。在我们平时的教学中，只要用心去挖掘，在小学数学教材中潜藏着大量的安全教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分挖掘教材中有关安全知识的素材，选择有说服力的数据和材料，向学生进行增强安全意识的教育，从思想上提高学生对安全的重视程度与防范意识。

    比如在教学“比的运用”时，我设计了这样的例题：“为了疾病防控，学校进行全面消毒，消毒用的药水是将药液和水按1∶50的比例配制而成的，现有药液5.2千克，要配制成这种药水需加水多少千克？”在教学这样的练习题时，我适时告诉学生，学校疾病防控对公共场所的消毒做出了明确的要求，而消毒用的消毒液要严格按照一定的比例配制，才能有效进行消毒。这样通过潜移默化的教育，不断加强学生防疫抗疫的安全意识。

    二、结合相关练习，充实安全防护知识

    掌握正确的安全防护知识是学生做好安全防范的必要前提。因此，教师应有意识地对学生进行安全知识的宣传教育。在数学学习中，教师可通过习题的设计，在数学练习中渗透安全防护知识，从而让学生掌握常见的安全防护常识。

    如在教学百分数应用题时，我设计了这样的题目：“学校举行志愿消防员消防技能比赛，比赛内容包括紧急集合、灭火器灭火和两个项目。比赛结果，获得第一名的志愿消防员总用时75秒，获得第二名的志愿消防员总用时80秒。获得第一名的志愿消防员总用时比获得第二名的少百分之几？”解答完题目之后，我“借题发挥”：遇到火灾时，时间就是生命，作为消防员，要努力训练，尽力提高自身的消防技术水准，提高灭火施救的效率。而当我们遇到火灾时，也要迅速做出反应，选择最有效的自救自护方法，牢记平时的应急演练。通过习题的设计，把消防安全知识渗透到练习中去，使学生在巩固知识的同时掌握安全知识。

    三、创设数学活动，提高安全应急能力

    数学活动是指把数学学习以活动的形式开展的学习活动。数学活动形式多样，兴趣性强，不仅可以调动学生学习数学的积极性，还可以把思想教育、安全教育、行为习惯教育贯彻其中。教师在数学教学中，可以采用数学活动的形式，提高学生的安全防范应急的能力。

    如在教学“行程问题应用题”时，我设计了这样的数学活动——安全疏散演习。让学生无组织地各自从五楼的教室里疏散到操场，同时记下自己从教室到操场所用的时间。再让学生有序地从五楼教室疏散到操场，让学生根据自己所测得的时间计算出全班的平均速度，结果发现，有序地疏散比毫无章法的乱跑快得多。于是要及时对学生进行教育：遇到诸如地震、火灾等突发事件时要冷静，要有序地进行人员疏散，避免拥挤踩踏，才能保证既安全又快速地撤离到安全地点。

    总之，只要在小学数学教学中，充分去挖掘其中的安全因素，适时、适度加以渗透，在教学中加强小学生安全意识的培养，让学生掌握常见的安全防护知识，就一定会取得良好的宣传教育效果。那让我们充分发挥课堂主渠道作用，在学科教学中渗透安全教育，把安全教育落到实处，这样才能从小培养学生安全意识，在教学中实施安全教育渗透，从而助推教育高质量发展。

    （作者单位：毕节市威宁自治县第六小学）