优质课堂有声有色有滋有味

《中国传统琴道》课堂。

插花艺术课。

《“趣味”辣椒》课。

    本报记者 王雨

    “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人……”在幽幽的古琴声中，大学生们低声吟唱，感受着君子中正之气，感受着古人对天地之道的深刻理解与感悟。这不是声乐课堂，而是贵州大学哲学学院开设的通识选修课——《中国传统琴道》。

    在课前5分钟，大学生在老师的指导下，巧手翻飞，将一朵朵鲜花与一片片绿叶巧妙组合，创作出一件件赏心悦目的插花作品，身处教室却仿佛置身花店。这是贵州大学农学院观赏园艺教研室的老师们开设的《插花艺术》课程教学现场。

    将美酒倒入晶莹的杯中，酒香慢慢铺展开来。端起酒杯，轻摇一下，一股幽香浮在其中；啜饮一小口，酸甜适中的流体在舌尖上流动。在《中国酒概述》这门课上，大学生们收获了别样的体验。

    有声有色，有滋有味。这一门门有高度、有深度，又接地气的“网红”特色课程，是贵州大学不断推进课程改革创新的生动缩影。

    课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定了人才培养质量。近年来，贵州大学紧紧围绕立德树人根本任务，不断深化教育教学改革，全面提升课程建设质量，多维度构建学生素质教育培养体系，促进学生全面可持续发展。

    在《中国传统琴道》 课上，教师会根据课程需要邀请学习古琴的同学现场弹奏古琴，让大家以审美的方式亲近和了解古琴文化。

    “《中国传统琴道》作为一门通识选修课，面向的学生学科背景不一样，有不少理工科的学生，他们在理解中国哲学观和思想文化方面可能会比较困难。”授课教师林早说，为此她在教学中加大了审美教育教学手段，以审美感性的方式启发学生感受、理解传统琴道的相关理念，引导他们感受、理解、亲近、热爱中华传统文化，从而潜移默化提高其人文素养。

    精心雕琢的课程，备受大学生欢迎。“这门课讲述的文化让我特别感兴趣，通过现场聆听优美的琴声，以及老师课上的讲解和课下的阅读，让我对琴道的理解更加深刻。”土木工程学院学生王鹏程说。

    育人育心，创新改革是活力之源。为培育教育教学大成果，贵州大学相继出台了 《贵州大学本科教学质量提升行动实施方案》 《贵州大学一流学科建设管理办法》 《贵州大学本科课程建设标准》 等系列制度，并以教研室制度、名师教师团队建设、教改项目等为依托，深化教学改革创新。仅2023年，贵州大学就获批省级立项以上教改项目140项，其中获省级教学内容与课程体系改革立项43项；省级“金课”认定192门。

    三维扫描、3D打印、激光雕刻……在 《 （旅游） 文创产品设计》这门课上，大学生们可以利用电子商务与创意设计实训实验室的设备，自己设计制作文创产品，让他们成就感满满。

    为持续推动本科专业内涵式发展，2023年贵州大学先后投入800余万元，建设旅游与文化产业学院各类实验室，电子商务与创意设计实训实验室就是其中之一。

    “实验室内的电商直播设备、雕刻机、3D打印机、VR虚拟体验电脑等设备，不仅为学生们带来了课堂上的新奇体验，更有利于帮助他们提前接触行业内的新技术、新领域、新方向。”授课教师晏智说，这门课一定程度上弥补了文科专业学生实践能力的欠缺，有利于培养学生的文化挖掘能力、创意设计能力和把握消费趋势的能力。

    近年来，贵州大学以深化课堂教学革命为着力点，全面推动互联网、大数据、虚拟现实、人工智能等现代信息技术与课堂教学深度融合，并不断创新教育形态、丰富教学资源、重塑教学流程，以教育技术现代化助推教育教学现代化。

    坚持“厚基础、强能力、重素质、求创新”的人才培养理念，贵州大学在课程设置中，还增加了选修课程学分和实践教学学分比例，提供给学生更多个性化的选择并着重于学生创新实践能力的培养，实现以学生能力培养为导向的知识、能力、素质的三者协调发展。

    “自己动手制作泡椒，还可以去产业园参观、品鉴辣椒产品，这些让我非常感兴趣”“我的专业是食品科学，老师在课堂上传授的有关辣椒的知识，相信会在今后的专业学习中让我受益匪浅”…… 《“趣味”辣椒》课程以其生动有趣的授课方式，在贵州大学“火辣”出圈。

    在课程设计之初，《“趣味”辣椒》 便不局限于课堂之内，而是将目光投向课堂之外和更长远的未来。

    授课教师张绍娟是贵州大学辣椒产业技术研究院的一员。她表示，辣椒是贵州12个农业特色优势产业之一，亟需大量的人才支撑。开设这门课的初衷也是想通过课堂，让大学生对辣椒种植和加工的重要研究领域、热点问题、发展趋势、国内外研究现状与进展等有广泛的了解，为他们在科研实践、服务社会方面打下基础。

    深化教学改革，创新教学模式。这一门门“网红”课，不仅仅拓宽了学生视野，为课堂注入新的活力，也为高等教育高质量发展带来了无限的可能。