贵州工业职业技术学院：高职院校专业评价体系的构建与实践

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    高等职业教育从作为高等教育的一种类型，经过三十多年的快速发展，占据高等教育的半壁江山，培养大批生产、服务与管理一线高素质应用型人才，为推动国家的经济发展发挥积极的作用。

    开展基于区域经济发展的高职院校专业动态调整是贵州高职教育改革的重要举措，在这一背景下，如何有针对性地做好高职院校校内专业评价，有助于激发高职院校专业建设内生动力，规范专业建设，提升专业内涵建设和人才培养质量，实现高职院校与贵州省经济协同发展。

    教育评价改革事关教育发展方向，事关建设教育强国成败。2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》），提出到2035年基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系，将在教育评价的理念、理论、主体、对象、内容、标准、方法、技术、制度、文化等方面进行体系性重塑。

    《总体方案》印发以来，省委教育工委、省教育厅高度重视，把教育评价改革作为教育领域综合改革的总牵引，综合施策、稳步推进各项改革任务落地落实。各地各校发挥基层首创精神，着力在打破思想禁锢、冲破体制障碍、改变行为方式等方面先行先试，形成了一批典型经验。

    贵州教育报微信公众号、微博陆续刊登“贵州省教育评价改革优秀案例”，充分发挥优秀案例的示范引领作用，全力推动教育评价改革走深走实。

    省委教育工委宣传部

    省教育厅法规处

    贵州教育报