浅谈小学一二年级

生字教学方法

    邓芳艳

    语文教育的目标是帮助学生成长，为他们的未来学习、生活和工作打下基础。

    小学一二年级阶段，识字教学是非常重要的。但学习生字十分枯燥无味，学生学起来会觉得很无趣，学习效果自然不理想。那怎样才能让学生对学习生字感兴趣呢？

    经过十多年的教学实践，我觉得小组合作学习生字对小学一二年级的学生来说是一个很好的方法，教学时运用教、导、学、放的方法，这样学生在学习生字时就会感兴趣。有了兴趣学习生字就事半功倍了。

    一、一年级的生字教学，重在：教→导→学

    一年级的孩子们可能还没有完全理解汉字的含义，因此老师需要给予指导，要让孩子们掌握汉字的阅读、识别、书写技巧，并能够运用到实际中。例如：平舌音、翘起的声调和前、后的声调，还有整齐划一的拼音。此外，还需要掌握汉字的形态、偏旁和笔划，并能够熟练地使用它们。

    比如，学习“雨”字时，一年级的孩子可能会联想起“雨水从天上一点一点地落下来”，老师就应该引导他们通过实际的例子去观察，去理解汉语的含义。在写“雨”字的第一横时，我们把它比喻成“大地”或小屋子，小点比喻为一滴一滴的雨水。通过对“雨”字的图像化描述，让学生更好地理解其结构、笔画及其实际含义。还可通过玩游戏、交流学习、探究答案来帮助学习。通过这些活动，学生可以更好地掌握知识，并且具备更好的创造性、创新精神。

    二、二年级的生字教学，重在：导→放

    二年级的学生们已经初步掌握了识记汉语的技巧。可以通过“你爱怎样学就怎样学”的教材，帮助他们更好地实现独立学习，并培养出良好的学习技巧和创新思维。在上语文课时，我会将学业优秀、个性鲜明、态度乐观的学生组合在一起，共同探讨语文知识。通过这种方式，我们可以建立良好的语文基础，并且促进彼此的合作，从而提高语文水平。

    让学生知道，学习生字不单单要知道字的音、形、义、写，还要结合课文的句、段、篇去理解。

    三、帮助学生更好地理解汉字

    为了让一二年级的学生更有兴趣去学习汉字，我们可以通过以下方法来帮助他们更好地理解汉字，并且激发他们的积极性。

    (一)比较识字法

    一些字形相似的字，如睛、晴、清、请，可以通过比较来识别。这些字的韵母都相同，而且都属于形声字，其中“晴”的形旁是“日”，表明这个字与“日”有关，暗示着天气晴朗。“清”的形旁是三点水，说明与水有关。通过比较法，孩子们可以更加深刻地理解语音、形状和意义之间的联系，从而大大提升学习效率。

    (二)加减识字法

    运用加减识字法，孩子们也很感兴趣。例如：田+力=男，小+土=尘，日+月=明。我们可以在语文课中学习加减法，这让学生在玩的过程中学习汉字，让他们感到快乐和轻松。

    (三)生活中识字

    在小学阶段，识字应该成为教育重点，帮助孩子更加熟悉周围的环境。例如，通过阅读图片，孩子能够更加直观地了解周围的景色，并且能够更加准确地辨别出不同的汉字。

    (四)随文识字

    在教学中，为了更好地帮助学生记忆生字，可以通过出示生字并引导学生认读来实现。这样，学生就能更容易地理解“字不离词、词不离句、句不离文”，并且更容易掌握汉语的基本概念。课文读多了，自然就加深了生字的印象。

    总结

    在一二年级，识字教学是一个关键，但同时也是一个挑战。特别是在新课标下，这项工作变得更加困难。因此交给学生识字方法，在学习中要不断引导学生发现新的识字方法，使学生逐步具有自主识字的能力。以上是本人多年来的经验总结。未来，希望各位老师可以尝试不同的课堂策略，为孩子的汉字阅读打下坚实的基础。

    （作者单位：威宁县第三小学）