探索碳汇人才的培育新路

    张雨樾

    贵州林业人才“十四五”规划显示，仅“十四五”期间，贵州林业人才至少需要51万人，体制外专业技术技能人才缺口较大。林业碳汇的发展有较大的人才需求，尤其基础型、技能型和专业型林业碳汇人才十分紧俏。

    高校要把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好结合起来，为做好碳达峰、碳中和提供科技支撑和人才保障。高校林学专业人才培养应在注重林学传统基础理论和技能的基础上，适度增加有关森林碳汇、低碳经济、低碳社会的新理论和新技能，从而培养出适应社会发展需求的创新型、实用型林业人才。

    准确定位专业设置

    准确定位林业碳汇专业开设方向。林业碳汇专业应归属于农林牧渔大类，其所属专业类别为林业类，对应林业行业代码，设置主要岗位类别和职业技能等级证书和资格证书。

    林业碳汇人才培养目标和规格应清晰明了。该专业学生应有扎实的林业碳汇理论基础知识课程，熟知相关的政策法规，具备林业碳汇汇算、林业碳汇资源监测与管理、林业碳汇项目开发与效益可视化、林业碳汇生态产品开发与利用等实践能力，同时林业职业院校专业人才还要符合三维 （素质、知识、能力） 目标人才培养要求。

    林业碳汇人才职业能力要稳固达标。通过对林草行业、企业调研，邀请企业专家及有关教师结合专业工作任务、职业岗位、岗位工作任务对典型工作任务进行整合归纳，培养能够从事林业碳汇相关工作的高素质技术技能人才。

    增设模块化教学内容

    林业职业院校在中职阶段林业专业模块教学中嵌入林业碳汇知识的学习，在高职阶段林业专业大类中设置林业碳汇课程的模块化教学，让林业碳汇理论知识贯穿到学生的整个职业学习生涯。

    林业职业院校林业碳汇专业教师队伍建设，可采取与林业碳汇科研专家协同育人的机制。邀请林业科学研究林业碳汇方向的研究专家兼任学校专业建设的教学顾问，学校设立林业碳汇专业带头人，在林业碳汇科研专家的指导下构建林业碳汇相关的专业教师要求。

    采取与林业碳汇相关培训深度合作的学习机制。目前来看，林业碳汇相关培训涉及专业研究人员和企业从业人员较多，这样的培训涉及费用较高，故而很少有高校和林业职业院校教师加入培训。与培训机构建立合作后，可采取教师团队深入林业碳汇专业各类培训中，构建林业碳汇专业的教学队伍，为社会和国家培养专业的林业碳汇从业人员。

    拓展多元育人路径

    林业碳汇人才培养，是国家顶层派生出来的新生事物，需要符合国家顶层设计的人才要求，积极争取资金扶持。同时，充分出台相应的政策鼓励和激励措施，把该行业例如保险之类，与金融机构深度合作，积极促成合作，打通资金多元化渠道。

    林业职业院校应与企业协同育人。林草职业教育学校组织老师到林业碳汇技术先进、发展成熟的企业考察学习，学习掌握碳汇项目核准认证、备案、签发和交易全过程。与企业商讨协同育人机制，找到让学生能在实践中终身学习的路径。

    林业职业院校在培养林业碳汇人才的过程中，根据社会的强大内需专项定点地培养人才，培养认知林业碳汇项目和生态产品开发，通晓林业碳汇计量和核算标准，熟悉林业碳汇监测和评估体系的专业技术技能人才。

    笔者认为，建立适应林业市场需求的本科和专科比例至关重要，林业职业院校能源源不断地向科研机构和专家输送人才，这些人才就是最好的宣传名片，向大众普及林业碳汇相关的知识。林业职业院校的碳汇人才培养路径中，要明显区别于本科及以上的高级技术人才、高级管理人才和高层次科研人才培养重点，立足职业教育的特色和优势，通过对林业职业院校碳汇人才的培育，以期充分发挥林业职业院校碳汇人才在基层和一线的重要作用。

    （作者单位：贵州生态能源职业学院）