民族地区高校要找准赋能新质生产力发展的发力点

    潘海生

    2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察时，首次提出“新质生产力”，指出要整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。随后在今年中央政治局首次集体学习、全国两会等多个重要场合，习近平总书记先后就发展新质生产力提出了更加明确要求、做出更加深入阐释。习近平总书记的这一重要论述，为新征程上加快推进现代化产业体系建设、推动经济社会高质量发展提供了根本遵循，也为民族地区高校转型发展、赋能地方经济社会高质量发展提供了科学指引。

    新质生产力的核心驱动力是科技创新。党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。高校是科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的重要结合点，是实施建设教育强国、科技强国、人才强国三位一体、协调联动战略的重要领域和平台，也是推动新质生产力加快形成的重要力量。

    民族地区高校作为我国高等教育体系的重要组成部分，肩负着服务地方经济社会发展，为本地区发展培养复合型人才的任务，对于有效促进民族地区民族团结，带动地方经济发展，铸牢中华民族共同体意识有重要作用。民族地区高校拥有独特的资源和优势，在推进新质生产力发展中扮演重要角色。因此，在建设中国式现代化的新征程上，民族地区高校要主动适应新形势新要求，敢于担当、主动作为，充分发挥自身优势，加快转型发展，在发展新质生产力上勇争先、善作为。具体要从以下几个方面找准发力点：

    站位要高 格局要大

    要主动对接国家战略与地区发展需求。围绕新质生产力的核心——创新驱动和技术进步，民族地区高校要积极对接国家发展战略，特别是关于区域协调发展战略以及民族地区特色产业发展的相关政策，设置与之匹配的专业结构，培养符合当地产业转型升级所需的新一代技术人才和管理人才。“十四五”规划提出，要坚持创新在现代化建设全局中的核心地位。当前，贵州着力推进数字产业化、产业数字化，强化科技和人才支撑，做强做优电子信息产业，大力发展数字经济，加快建设“数字贵州”。作为民族地区的高等院校，凯里学院要以建设培育“微纳与智能制造教育部工程研究中心”为契机，以服务经济社会高质量发展为导向，进一步凝练工程中心研究方向和建设目标，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，优化学校的学科专业布局，在人才团队、场地设备、经费保障等方面加大投入力度，加快新设一批适应新技术、新产业、新业态、新模式的学科专业，淘汰不适应经济社会发展的学科专业，为服务贵州大数据产业发展贡献力量。

    立足实际 突出特色

    加快打造特色学科与专业建设。民族地区的文化资源、自然资源优势突出、特色鲜明，民族地区高校要以本地区的民族历史、民族文化、民族艺术、民族旅游、民族食品、民族体育、民族建筑、民族医药、民族语言为核心建设的学科，打造具有地域特色的“大的民族学”学科专业体系，拓展学校“民族做特”研究领域，并引入先进技术和理念，在擦亮原生态民族文化品牌的同时，也提升传统学科的现代化水平。

    开放办学 协同育人

    要不断深化产教融合与校企合作。高等教育作为科技创新、人才培养的主力军，作为科教融合、产教融合的枢纽和关键点，在中国式现代化的实践中扮演着不可替代的战略角色，发挥着举足轻重的战略作用。因此，民族地区高校要以地方经济社会发展需求为导向，培养高素质应用型人才为目标，加强与民族地区企业的深度合作，建立产学研协同创新机制，搭建校企联合实验室、研发中心等平台，深化产教融合协同育人，把教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接起来，实现资源共享、技术创新和成果转化，有效服务民族地区产业升级和社会经济发展。

    坚守使命、服务地方，推动民族文化的传承保护和创新。新质生产力发展不仅依赖于科技创新，还需要文化创新的支撑。民族地区高校拥有丰富的民族文化资源和地域特色，这为新质生产力发展提供了独特的创新源泉。因此，民族地区高校要以传承保护创新民族民间文化为己任，打造成为民族地区的“教学大课堂、科研大基地、实践大舞台”，积极推进民族民间文化进课堂，实施民族文化传承人才培养工程，开展非物质文化遗产教育教学与研究工作，大力推动各民族优秀传统文化创造性转化和创新性发展，为民族团结进步、民族繁荣发展作出积极贡献。同时，要发挥民族地区高校在文化传承和创新方面的优势，深入挖掘和整理民族地区的文化资源，推动传统文化的现代化转型和创新发展，将民族文化元素与现代科技手段相结合，开发出具有民族特色的新产品、新技术，促进民族文化产业创新发展，使之成为新质生产力的一部分，为新质生产力的发展提供文化动力。

    （作者系凯里学院副院长，副教授，长期从事高等教育管理和高校思想政治教育工作研究）