本报记者 侯帮虎
学校简史
洒基的办学源头始于1952年9月，洒基学校落户龙家大院，朱光华出任首任校长，全校师生共26人。1956年后，尹树轩执掌校政，1968年学校迁址洒基老鸡场，同时开办小学、初中班级。1975年，徐文汉接任校长，学校建立党支部，尹树轩任支部书记。1986年9月，盘县洒基镇中学正式揭牌，校址定在现址，成为全日制初级中学。
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一所乡镇中学，如何实现逆袭突围？ 盘州市柏果镇洒基中学给出了亮眼答案：三年逆势攀升，跻身优质行列，且连续三年稳居榜首，实现口碑与质量的双重飞跃。
2020年8月，随着校长廖化到任，洒基中学迎来发展新契机。在全新领导班子的深耕治理下，学校彻底扭转教学质量垫底的落后局面，办学成绩逐年稳步攀升。2023年，学校斩获盘州市乡镇教育教学质量二等奖；2024年至2026年，连续三年摘得六盘水市、盘州市乡镇教育教学质量一等奖，创下乡镇中学育人佳绩。
教学质量的跃升，从无捷径可言。当记者探寻学校逆袭的核心密码时，得到的答案质朴而有力：管理。
洒基中学的蜕变，并非从零起步。学校曾积淀良好办学底蕴，师资基础扎实、教学常态有序，症结在于校风纪律松散、管理体系缺位。为此，学校以重塑秩序为突破口，从学生行为习惯抓起，为教学提质筑牢根基。
先立优良习惯，夯实育人根基
“德育为先，育人为本。学生行为习惯端正了，优良的学习风气蔚然成风。”深耕学校政教管理岗位六年的廖化，深谙乡镇中学办学育人的核心之道。
正风先正己，律己方育人。任职以来，廖化始终坚持每日清晨七点前到校值守校门，迎接师生入校，风雨无阻、日日坚守。校长以身作则的自律坚守，悄然绷紧了全校纪律之弦，校园整体风貌焕然一新。
严明纪律，贵在一诺千金。一名曾转学离校、再度返校的学生，纪律散漫。廖化与其立下七日无违纪的约定，即便学生在第五天出现违纪行为，学校依旧严守规则、绝不姑息。这件事在全校师生中广为传播，让所有学生深知校规底线、知晓制度刚性，胜过数次动员宣讲。这名学生顺利毕业后，廖化特意为他饯行送别，用温情守护少年成长。
习惯养成，始于新生入学之初。据学校副校长杨建平介绍，学校将新生入学首月定为习惯养成专项培育月，班主任与科任教师全员联动、全程跟进，从作息规范、环境卫生、仪容仪表等细微之处入手，逐条立规、从严落实，为各班优良班风、学风筑牢底色。
严管之外，更重疏导培育。学校深挖劳动育人价值，将劳动实践正式纳入课程体系。白果采摘、晾晒收纳、田间耕种、手工创作……丰富的劳动课程，让学生过剩的精力有正向释放的出口。在动手实践中，学生体悟秩序意义、懂得规则价值，让纪律养成从被动约束变为主动自觉。
精细化的管理，带来可视化的成长。杨建平举例介绍，曾有班级48名学生，经过一学期的规范培育，38名学生成绩大幅提升，其余学生稳步持平，实现全员无退步的良好成效。
好习惯塑造好班风，好班风孕育好学风。稳住学生根基后，学校进一步聚焦教师发展，深耕课堂本源。
精简冗余事务，聚力课堂提质
在洒基中学，高效务实成为行政管理的鲜明底色。学校严控会议数量，每月仅开展一次全员会议，利用大课间40分钟集中完成，要求发言简洁精练、每人限时5分钟，杜绝冗长空话、形式主义。日常工作安排均通过工作群点对点推送提示，高效便捷、直击重点。
“会议精简、流程简化，老师们才能腾出整块时间深耕教材、潜心教研、安心授课。”数学教师龚燕深有感触地说。六年多来，学校从未机械考勤、刻板查岗，松弛有度的管理模式，反而激发了全体教师的自律性与责任心，全员坚守岗位、潜心育人。
不同于常规的推门听课模式，廖化有着自己的教学管理思路。六年多来，他仅完整听过一堂公开课。他认为，贸然进班听课，会干扰教师授课节奏、打乱课堂教学思路。为此，他创新推行常态化巡课制度，每日坚持至少两小时楼层巡课，静默巡查各班课堂状态，不进班、不打扰，发现问题课后点对点沟通整改，最大程度尊重教师教学、守护课堂秩序。
弱化形式督查，强化师资培育。学校将教学管理重心前移，聚焦青年教师成长，搭建完善的师徒结对培育体系。所有新入职教师全部与资深骨干教师一对一结对帮扶，实行三年周期化培养，从备课研讨、课堂授课、作业设计、学情把控全方位跟踪指导。杨建平介绍，学校以课堂教学、班级管理、教学成绩三大维度，量化评价青年教师成长，让进步可看见、短板可补齐、成长有路径。
“全体教师勤勉敬业、潜心育人，这是我敢放权、敢放手的最大底气。”廖化坦言，学校的发展，离不开每一位教师的坚守与付出。
用心留住生源，坚守教育初心
教育突围，生源是根基。履职伊始，廖化便带领教师团队入户走访、上门招生。曾经，镇上大量优质生源外流，为留住本地学子，学校连续四年走访全镇优生家庭，耐心沟通、真诚宣讲，邀请辖区小学优秀家长座谈交流，用真诚与实力赢得家长信任、留住本土生源。
“当下全力招生，是为未来无需招生。”这是廖化在班子会上常说的一句话。三年深耕实干，学校彻底扭转弱势局面，实现教学质量跨越式提升。如今的洒基中学口碑卓著，反倒吸引外地优质学生慕名求学，因师资容量有限，学校只能选择少量招录。
留住学生，更要守护学生成长。每日晚自习结束后，学校教师全员轮岗值守，在校园至镇区各路口定点护学，逐一护送学生安全通行，数年如一日从未间断，全力筑牢校园安全防线。
“我们扎根深山育人，就是希望孩子们跳出大山、奔赴更远的未来。”分管安全后勤的副校长侯开良介绍，全体教职工扎根乡村、默默坚守，不求学生返乡回报，只求助力每一位少年逐梦远航。
学校的变化，百姓最有发言权。有家长感慨：“自从学校换新风貌，孩子们在家门口就能读好书，再也不用远赴外地求学。”质朴的认可，让廖化倍感温暖，也更坚定了他的办学初心。
对于学校发展，廖化的目标清晰而纯粹：办好老百姓家门口的优质初中。于他而言，功成不必在我，功成必定有我，扎根乡镇教育，尽心尽责培育学子，不负一方百姓的信任与期盼，便是最大的初心与收获。
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记者手记
走访调研中，“精细化管理”是廖化提及最多的关键词。洒基中学的逆袭，从来不是靠加班加码、题海战术堆砌成绩。学校本就拥有优秀的师资队伍，缺的是一套有序的管理体系、一方安心的育人环境。
六年深耕蜕变，学校删繁就简、去虚求实：精简会议事务、弱化形式检查、尊重教师价值、聚焦课堂主业、规范学生养成。所谓“把时间还给讲台”，本质是剥离形式主义的桎梏，将师生的注意力、精力全部回归教育本源。
最好的管理，不是约束管控，而是正向赋能。以管理立秩序、以匠心育新人，洒基中学用实干证明：用心深耕、精细治理，乡镇中学亦可突破困境、绽放光彩，办好人民满意的优质教育。