因地制宜加强高校校园文化建设
代梦铭
摘要：习近平文化思想标志着我们党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度，为新时代新征程繁荣发展文化事业、建设文化强国提供了强大思想武器和科学行动指南。高校是人才的汇聚地、思想的策源地、文化的交融地，是意识形态工作的前沿阵地。以习近平文化思想为引领，加强和改进高校校园文化建设，事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题。
当前，面对世界百年未有之大变局加速演进，面对网络时代成长起来的“Z世代”青年学生，校园文化建设同样面临着“代际隔阂”“供需错位”“入心难”等现实困境。部分校园文化活动存在“形式老套多、创新载体少”“单向灌输多、互动体验少”“表层渲染多、深层触及少”等问题，导致文化育人效果打折扣。破解这些困境，必须遵循青年学生的认知规律和接受特点，实现从“贴近”到“吸引”再到“引领”的递进跃升，让习近平文化思想在高校落地生根、开花结果。
一、破解话语壁垒，实现文化理念的精准转译，在“贴近”中筑牢认同根基
贴近是吸引的前提、引领的基础。贴近青年学生，不是简单地在校园里拉横幅、贴标语，而是要在思维方式、话语体系、关切焦点上与青年实现同频共振。以习近平文化思想引领校园文化，必然要与青年的思维习惯、语言习惯相适应，将深邃的思想理论用青年人感兴趣、听得懂的方式呈现出来。当前，部分校园文化建设中存在的“文件语态多、青春话语少”等现象，本质上是一种话语脱节，导致了思想理论与青年学生之间的话语壁垒。
完成文化话语的“精准转译”。文化育人是一门“润物无声”的艺术。创新话语表达是实现党的创新理论青年化、大众化传播的重要途径。要善于将政治话语、学术话语转化为校园话语、青年话语，用青年人的认知图式和生活经验来诠释思想的深刻内涵。比如，在阐释“两个结合”特别是“第二个结合”时，可以关联到青年学生热衷的“国潮”“汉服”“非遗进校园”等文化现象，讲清楚中华优秀传统文化的时代魅力；在讲解文化自信时，可以切入到国产科幻大片的现象级崛起、中国游戏风靡海外的具体案例，让青年在切身体验中感悟文化力量。这种转译的核心，是找到思想理论与青年利益的连接点、情感的共鸣点、价值的交汇点。
多说“知心话”“暖心话”。当代青年学生既面临着学业、就业、人际交往等诸多现实压力，也会对国家发展、文化走向、世界变局产生诸多思考。校园文化建设者要了解青年人的所思所盼、焦虑困惑，从“我要灌输什么”转向“青年需要什么”。摒弃居高临下的说教姿态，以平等的交流、真诚的分享，在思想的碰撞中引发共鸣。通过青年学生熟悉的网言网语、校园热梗，将他们的关切焦点以他们习惯的方式表达出来，用文化的温度和思想的魅力穿透表象，直抵青年的精神世界。
二、创新载体场景，打造文化浸润的沉浸磁场，在“吸引”中提升育人实效
吸引是引领的桥梁。在信息爆炸、注意力稀缺的时代，作为数字“原住民”的青年学生更倾向于碎片化、视觉化、互动性强的信息内容。传统的“一人讲、众人听”的单向灌输式文化活动，很难在信息过载的校园环境中脱颖而出。吸引青年，必须靠创新载体、优化场景、升级体验，让校园文化变得“有意思”“有味道”。
善用“青言青语”的叙事方式。在校园文化建设中，要利用好青年学生偏好故事化、场景化、具象化表达的鲜明特征，大力倡导“故事思维”，将宏大的思想理论融入个人奋斗、集体记忆、时代变迁的鲜活故事中。用“小切口”反映“大主题”，用“身边事”阐释“大道理”。一个同龄人扎根基层的文化支教故事，往往胜过一打抽象的文化说教。注重发挥青年群体在文化建设中的主体作用，把“麦克风”交给青年。“青年人最懂青年人”，鼓励他们用自己喜欢的方式，如情景剧、微电影、校园脱口秀、剧本杀等来演绎理论，既符合青年的接受习惯，又能产生极佳的传播效果。
大胆拓展文化建设的“物理空间”与“数字空间”。线下空间是校园文化的重要阵地，要打破“一个舞台站到底”“一个展板看到底”的模式，将文化场景搬到校史馆、图书馆、实验室、学生社区，让思想在具体场景中“活”起来。开展“校园文化节”“理论沙龙”“辩论赛”，让青年“人人有思考、人人能发声”。同时，主动拥抱新媒体平台，制作适合传播的微视频、H5、交互图文等“轻量化”文化产品，探索“云端宣讲”“虚拟展厅”等新型形态，构建全天候、全方位的数字文化场域，让习近平文化思想在指尖流转中入脑入心。
三、强化价值塑造，激活文化认同的内生动力，在“引领”中培育时代新人
引领是文化建设的最终目的，也是最高要求。要引领青年学生树立正确的文化观，深刻领悟习近平文化思想的真理力量和实践伟力。引领青年，不是强制性地“灌输”，而是基于对思想理论的深刻认同，是点燃青年内心深处的理想之火、激发其投身文化强国建设的内在驱动力。
引领的根本在于思想的彻底性与说服力。构建理性认同是筑就青年文化自信的重要基础。马克思主义之所以能够掌握青年，在于其抓住了事物的根本。正本才能清源，只有先“明理”，才能信“理”，最后践行“理”。校园文化建设，不能停留在热热闹闹的活动表面，要体现在对思想的系统阐释和逻辑论证上，帮助青年知其然更知其所以然。直面青年在思想领域的困惑，在解疑释惑中增强理论的感召力。针对部分青年中存在的“历史虚无主义”“泛娱乐化”等错误思潮，要从社会发展的客观规律、文化传承的历史逻辑等角度进行深度剖析，引导青年建立积极健康的文化价值观，掌握历史主动。
发挥榜样的感召和实践的砥砺作用。解释世界的目的在于改造世界，思想的价值在于指导实践，引领青年的效果最终要落脚到青年的行动中。用典型案例的示范带动作用，让身边人讲身边事，用同龄人的奋斗故事激励更多青年。一位投身文化遗产保护的青年学者、一名在基层推广国家通用语言文字的支教生、一个用数字化手段复原古建筑的科创团队，他们的真实经历就是最生动的教材。将思想引领与解决青年实际困难、服务青年成长发展结合起来，构建“文化+实践”模式。在开展乡村文化振兴实践时，对接校地共建资源；在开展创新创业孵化时，融入文化产业前沿动态。让青年在知行合一、躬身入局的过程中，不断深化对习近平文化思想的理解，最终转化为投身社会主义文化强国建设的自觉行动。
高校校园文化建设是一项立魂、立心、立人的战略工程。只有以习近平文化思想为根本遵循，在“贴近”中拉近距离，在“吸引”中激发共鸣，在“引领”中铸魂育人，才能让校园文化成为滋养青年精神世界的源头活水，培养出更多具有坚定文化自信、担当民族复兴大任的时代新人。
（作者单位：遵义医科大学医学与科技学院）