地方民族体育文化融入高校体育课程思政建设的价值及实践

    唐仕杞 黎晖

    摘要：习近平总书记指出：“体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段。”在课程思政建设全面推进的背景下，如何将地方民族体育文化资源转化为高校体育育人的特色优势，是民族地区高校亟待破解的实践课题。铜仁幼儿师范高等专科学校 （以下简称“铜仁幼专”） 立足黔东多民族聚居区的地域禀赋，以百年师范“为仁”文脉为根基，将土家摆手舞、苗族花鼓舞、板鞋竞速、高脚、押加等民族传统体育项目系统融入体育课程思政建设，初步形成了“理念引领—载体支撑—路径贯通—保障协同—成效辐射”的完整育人闭环，为地方民族体育文化融入高校体育课程思政建设提供了可借鉴的实践范式。

    一、逻辑理路：从价值定位到体系架构的系统设计

    将地方民族体育文化融入高校体育课程思政建设，首先需要回答“为何融”和“如何融”的逻辑起点问题。铜仁幼专的探索遵循了“目标引领—资源转化—载体搭建—路径实施”的基本逻辑。在目标引领上，学校紧扣立德树人根本任务，以“献身教育、回报山乡”办学精神为价值导向，明确了培养具有文化自信、民族团结意识和体育职业素养的应用型人才的根本方向。在资源转化上，学校系统梳理苗族、土家族、侗族等当地世居民族的体育文化资源，将其从“文化资源”转化为“教育资源”，再升华为“思政资源”，实现了地方性知识与主流价值的有机融合。在载体搭建上，学校以省级高水平专业群和“三节两季”品牌活动为双载体，构建了“通识必修课+专业必修课+选修课程+第二课堂”四位一体的课程结构。在路径实施上，通过课堂教学、品牌活动、竞赛育人和社会实践四条路径，实现了民族体育思政元素的全过程融入。

    二、价值意蕴：民族体育文化思政育人的三重逻辑

    民族体育文化融入体育课程思政，具有深厚的理论价值和实践意义。从文化传承的角度看，民族体育承载着各民族的历史记忆、伦理规范和审美理想，将其纳入高校体育课程，本身就是一种活态传承。例如，铜仁幼专将土家金钱杆舞、苗族花鼓舞等非遗舞蹈改编为本校特色校园活动文化艺术节展演项目，让民族文化以鲜活姿态融入校园生活。从思政育人的角度看，民族体育中蕴含的团结协作、自强不息、规则意识、家国情怀等精神品质，与社会主义核心价值观高度契合。从学生发展的角度看，民族体育的身体实践具有独特的具身认知价值，学生在跳摆手舞的过程中感受土家儿女的集体记忆，在苗族花鼓舞中体悟团队协作的力量，在板鞋竞速中磨砺攻坚克难的意志，实现了“身”与“心”的双重成长。

    三、实践路径：从课堂到赛场的一体化育人探索

    在实践路径上，铜仁幼专形成了四个相互贯通、层层递进的育人链条。

    一是在课程教学路径上将民族体育文化深度融入专业课程体系。

    学校运用马克思主义人的全面发展理论、运动训练学项群理论等，重构“体能主导类、同场对抗类”等七大项群课程，构建“基本技能—专项技能—综合技能”分立递进的课程体系，开设 《民族传统体育》 课程，采用“过程评价70%+结果评价30%”的多元体系，将思政素养纳入可量化指标。截至目前，学校开发线上精品课程10门、省级精品课程1门，为民族体育思政教学提供了丰富的数字化资源支撑。

    二是在品牌活动路径上将民族体育文化融入校园文化品牌活动。

    学校打造“武陵之春·魅力幼专”文化艺术节、“武陵金秋·激情幼专”体育节、“爱满武陵·和谐幼专”建校日三大校园文化品牌。在文化艺术节上，思南土家花灯舞、土家摆手舞、松桃苗族花鼓舞、土家金钱杆舞等黔东民族传统舞蹈由不同专业的上千名学生组合展演；在体育节上，舞龙舞狮、武术表演、健身气功、太极功夫扇等传统体育项目集中展演，实现了民族传统体育技能传授与思政教育的有机融合。这些品牌活动已连续举办十三届，既是《民族传统体育》等课程的重要实践延伸，也成为学校文化育人的亮丽名片。

    三是在竞赛育人路径上将民族体育赛事作为思政教育的重要阵地。

    学校积极参加各级各类民族体育赛事，将赛场打造为“行走的思政课”。2024年，教师郑新在全国第十二届少数民族传统体育运动会板鞋竞速项目中为贵州省勇夺三枚金牌。在贵州省第十届少数民族传统体育运动会上，学生取得二等奖4个、三等奖2个，并获得体育道德风尚奖。2025年首次参加贵州省“同心杯”板鞋竞速邀请赛即斩获8项省级二等奖，实现了学校在该赛事中奖项“零”的突破。高脚、押加等民族传统体育项目也多次在省级赛事中斩获佳绩。

    四是在社会实践路径上将民族体育文化传承与社会服务相结合。

    学校积极推动民族体育文化传承服务乡村，利用大学生暑期“三下乡”社会实践，组建团队深入乡村开展民族体育推广与教学，让思政教育“看得见、摸得着、学得进”。在校地协同育人方面，学校与铜仁市民宗委、教体局等深化合作，研发的碳纤维高脚竞速器材成为湘黔民族运动会指定比赛器材，相关成果转化经济价值约300万元。

    经过系统建设，学校成功打造了省级体育类高水平专业群，体育教育专业成为省级体育类特色骨干专业。学生获国家级奖项70余项、省级奖项400余项，连续三届蝉联贵州省大学生运动会高职高专组团体总分第一名。成果经验被新华社、人民网、《中国教育报》等主流媒体宣传百余次，四川、湖南等6个省，内蒙古幼专等19所院校借鉴应用本成果经验。

    地方民族体育文化融入高校体育课程思政建设，是文化传承与立德树人的双重使命。铜仁幼儿师范高等专科学校的实践证明，以“为仁印记”思政体系为价值内核，以省级高水平专业群和品牌活动为双载体，通过课堂教学、品牌活动、竞赛育人和社会实践四条路径协同发力，能够有效实现民族体育文化资源的思政价值转化。这一模式不仅为贵州民族地区高校提供了可复制的经验，也为全国体育课程思政建设贡献了“铜仁方案”。

    （作者单位：铜仁幼儿师范高等专科学校）