“三位一体”教学模式惠及60余万师生

    本报记者 聂兵

    为落实国家基础教育课程改革，贵州省教育科学院针对全省小学数学教学质量偏低的实际，从农村学校开始研究，历经20余年探索与实践，逐步凝练出适合城乡教育一体化共同发展的“三位一体”教学模式，荣获2024年贵州省基础教育教学成果特等奖。该模式以育人为导向，以培养学生综合素养为目的，以落实减负提质为任务，通过易于实施和推广的方式，将新课程改革落到实处，提高教育教学质量，已在全省逐步推广，省内外实验学校超600所，惠及师生60余万人。

    据了解，“三位一体”教学模式是将“三法”“三步曲”“小先生”有机融入课堂形成的易于实施和推广的简洁高效教学模式。所谓“三法”即抓住简单问题让学生表达起来，让课堂不再“悄无声息”；抓住美妙回答让学生思考起来，让课堂不再“邯郸学步”；抓住认知关键环节让学生智慧起来，让课堂不再“走马观花”。“三步曲”则是把课堂分为预习曲、小组曲、展示曲。而“小先生”就是培养学生当“小先生”。“三法”着重优化教学方式，解决了在课堂如何教表达、教思考的问题，促进学生思维发展。“三步曲”侧重优化教学环节，落实学生主体地位，培养学生自主学习意识和习惯。“小先生”的重点则是提供学生展示平台，点燃学生表达激情，深挖学生内驱力，实现合作与竞争性学习。

    20余年的实践证明，“三位一体”教学模式具有较为显著的效果，首先解决了老师怎么教，学生怎么学，培养什么样的人，怎么培养人的问题，破解了课堂教学低效的瓶颈问题，提升了教学质量，落实了全面育人。其次，“三位一体”教学模式还强调怎么学科育人，总结提炼出学生自主学习、班级自主管理等有效策略，学生的学习激情得到激发，创新能力得到培养，综合素养得到培育，让广大学生自信、自强、乐观、上进，自主发展。

    值得一提的是，“三位一体”教学模式已成为新课改背景下高效的课堂教学模式，为此，贵州省教育科学规划领导小组办公室下文将之列为贵州省基础教育优秀教学成果省级推广应用项目。该成果还通过“三级联动”在全省推广，一是省级教研活动持续推广，省教科院已连续六次以“三位一体”教学模式为主题开展省级教研活动。二是该成果得到各级教育行政部门的高度重视，如汇川区、仁怀市、镇宁自治县、水城区、黔西市等教育部门采取行政推动、教研引领、学校实践等方式大面积推广。三是开展巡回讲座深耕播种，团队除了到全省各地开展巡回讲座外，还应邀到江苏、湖南、广东、辽宁、天津等省市作讲座及示范教学，传播先进经验。

    在我省特色教育强省建设背景下，该模式为推进基础教育课程改革，落实减负提质，培养有理想、有本领、有担当的时代新人提供了简洁高效且易于复制推广的贵州方案。