广州支教老师陈慧贤：
珠江润樟江 两赴写担当
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| 陈慧贤在上课。 |
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| 陈慧贤 |
特约通讯员 何可武
在东西部协作教育帮扶的浪潮中，珠江与樟江跨越千里遥相呼应，书写海对山的温柔大爱，镌刻着教育帮扶的无数动人篇章。广州市白云区广东第二师范学院实验中学陈慧贤老师在2025年7月第一轮支教结束后，毫不犹豫地向两地教育主管部门和学校递交了希望再次到荔波支教的申请，用真情和真心书写了粤黔同心育栋梁，两次奔赴樟江河畔写担当的教育帮扶生动典范。
2024年8月起，陈慧贤响应国家号召，怀揣对教育公平的执着追求，奔赴贵州省黔南州荔波县这片喀斯特山区热土。两年间，她家访足迹遍及荔波7个乡镇23个村寨，用沾满泥土的鞋印丈量教育初心，在喀斯特山坳里种下希望的种子。
课堂革新铸魂：
让历史教学扎根民族土壤
“历史教育既要贯通古今，更要联结水土，让学生在文化共鸣中铸牢中华民族共同体意识。”这是陈慧贤老师扎根荔波课堂的核心追求。作为历史高级教师，她始终坚持立足政治高度与学科特色，推动课堂教学实现铸魂革新。
在内容建构上，她打破地域壁垒，将岭南红色资源与荔波民族文化有机融合。讲授“近代中国抗争史”时，她引入广州三元里抗英、黄花岗起义等史实，与荔波水族、布依族人民抗争事迹对比解读，让学生深刻体悟中华民族不屈抗争精神的共通内核；利用节假日深入瑶山、水浦等村寨，搜集水书文献、邓恩铭烈士事迹等本土史料，把宏大国家叙事转化为脚下土地的鲜活记忆，让历史课堂成为涵养家国情怀的重要载体。
在教学方法上，她积极推广“教学评一体化”“思行课堂”等教学模式，以“荔波交通变迁”为线索设计“改革开放”主题教学，通过体验式学习、项目式学习等形式，引导学生从身边变化感知国家发展，培养辩证思维能力。
两年的耕耘终有收获，她所教班级学生的历史学科思维显著提升，多名学生在州县历史竞赛中获奖，让知识的光芒照亮了大山深处的求学之路。
师资培育造血：
为乡村教育注入持久动力
“教育帮扶的终极目标，是培育一支带不走、能战斗、有活力的本土教师队伍，这是支撑乡村教育振兴的核心力量。”深谙此道的陈慧贤老师，始终将师资培育作为“造血式”帮扶的关键抓手，以多元举措赋能本地教师专业成长。
她牵头搭建“示范引领+教研赋能”双轨平台，累计承担县级以上示范课8节次，多次覆盖全县高中历史教师；开设主题讲座12场次，惠及教师逾1100人次，直观传递先进教学理念与实践路径。同时，她推动建立白云区-荔波县优质备课备考资源“云端共享库”，打通跨区域教研资源互通渠道，让岭南教研经验跨越山海落地生根。
在结对帮扶中，她创新推行“三带三学”机制，从理念、方法与科研全方位引导本地教师实践、反思与创新。指导学科老师承担黔南州统一命题工作，助力荔波高级中学教师在州县级教学技能大赛中绽放光芒，累计带动本地教师在州县各级各类活动中获奖8人次；立足县域中学振兴大局，指导教师申报省州级课题并获评黔南州教育规划课题，以研促教推动教学质量系统性提升，为荔波教育培育了一批“领头雁”。
情怀深耕暖心：
实现扶智扶志双向赋能
“教育是心灵的对话，唯有走进学生内心，才能真正实现‘扶智’与‘扶志’的统一，为乡村振兴培育有根之才。”陈慧贤老师始终秉持这一理念，用真情架起跨越山海的心灵桥梁。她和团队深入村寨开展家访，在山路上奔波往返，走进困难学生的家中、更走进学生的心中。她们积极连接广州白云区慈善资源与个人力量，为荔波困难学子提供资助，建立长期跟踪帮扶机制，助力他们的求学之路。
课堂之外，她化身成长陪伴者，倾听学生的青春烦恼与学业压力，分享逆境中奋起的历史人物故事，用历史智慧点亮孩子们的人生梦想。在她的感召下，多名受助学生立志学成后返乡建设，让教育的种子在大山深处生根发芽，为乡村振兴储备了宝贵的人才力量。
初心坚守续航：
期满留任再践帮扶使命
时间已走到陈慧贤老师续写帮扶篇章第二年的尾声。这份主动留任坚守，源于对荔波学子求知眼眸的深切牵挂，对“造血式”教育帮扶的执着坚守，更源于新时代教育工作者的使命担当。她以“再深耕”的坚定，将个人情怀融入东西部协作的时代洪流，让先进教学理念与本土文化更深交融，在培育“带不走的教师队伍”、铸牢中华民族共同体意识的实践中，为乡村教育振兴注入更持久的动能，用行动诠释了“支教不是终点，而是教育初心的延续与升华”。
山海相隔，心手相牵；支教两载，情深一生。陈慧贤老师以历史为笔，以责任为墨，在黔南大地书写了粤黔协作的教育答卷。她用专业与坚守证明，教育帮扶不仅是知识的传递，更是精神的传承、力量的凝聚；她以实际行动践行了东西部协作的时代使命，让珠江的教育甘霖润泽黔南山川，让铸牢中华民族共同体意识在教书育人中深深扎根。在乡村振兴的宏伟蓝图中，这样的支教故事正在不断续写，为实现教育公平、培育时代新人注入着源源不断的磅礴力量。