赫章科创教育“全域开花”

    特约通讯员 高杰

    2023年以来，毕节市赫章县学子在各级科创赛事中累计斩获荣誉1134项，其中国家级奖项50项、省级786项、市级130项，实现了人工智能、机器人、开源硬件、创新设计等赛项全覆盖，小学、初中、高中学段全贯通，城乡学校全参与的全域突破。这份亮眼成绩单的背后，是赫章县紧扣贵州教育数字化战略行动、义务教育优质均衡发展部署，以“共学・共享・共进”教学共同体为核心抓手，破解欠发达县域科创教育发展瓶颈，让科创之光照亮乌蒙山区每一名学子的生动实践。

    破局：靶向攻坚打通山区科创教育堵点

    作为乌蒙山集中连片特困地区核心县域，赫章县校点分散、城乡教育资源不均衡的问题长期存在，科创教育更是面临着多重现实困境：优质科创师资集中在县城少数学校，多数乡村学校缺乏专业教师与实训设备；校际之间各自为战，技术经验、课程资源难以互通；科创教育多停留在县城学校社团培优层面，未能实现面向全体学生的普惠普及；学段之间培养断层，未能形成阶梯式成长体系。

    “不能让山区孩子输在科技创新的起跑线上，更不能让资源壁垒困住县域教育高质量发展的脚步。”赫章县相关负责人表示。为破解发展痛点，2023年，赫章县教育局正式挂牌成立赫章县教育系统科学技术普及创作工作室，以《共学・共享・共进：聚焦创客思维生长的中小学教学共同体创新实践》 为核心载体，整合全县50余名科创骨干教师成立“科创联合攻坚组”，打破学段壁垒、校际壁垒、城乡壁垒，建立“龙头校带薄弱校、城区校带乡村校、骨干教师带青年教师”的结对帮扶机制，系统性构建起县域统筹、城乡协同、全域覆盖的科创教育新格局。

    深耕：三维发力构建全域协同育人体系

    以“共学”破壁垒，让城乡学子同上一堂科创课。赫章县以赫章县第一中学、县实验小学等龙头校为核心，与全县30余所乡村学校组建“一对一”专项结对小组，搭建“线上＋线下”双轨共学机制。线上，依托县中小学科技普及创新工作室，常态化开展直播课堂、联合教研、线上实训，将县城学校的优质课程、赛事指导经验同步输送到乡村学校；线下，定期开展校际互访、同课异构、联合集训，组织乡村学校师生走进龙头校创客空间、信息科技实验室开展沉浸式学习。

    针对学段培养断层问题，共同体构建了“小学启蒙－初中进阶－高中提升”的阶梯式培养体系：小学阶段侧重科创兴趣启蒙与计算思维入门，初中阶段侧重人工智能基础认知与实践能力培养，高中阶段侧重创新项目研发与赛事进阶培优，实现了科创教育全学段贯通。全县实现中小学科创教育全覆盖，全年开展县域联合共学活动42场次，覆盖师生12000余人次。“以前我们的孩子连机器人都没见过，现在通过线上共学课堂，也能和县城孩子一起学编程、练实训，还拿到了市级科创奖项。”财神镇坪地小学相关负责人感慨道。

    以“共享”补短板，让优质资源实现全域普惠。在资源共享层面，工作室搭建了赫章县科创教育资源库，整合全县各校的课程教案、项目案例、实训课件、赛事备赛指南等资源，全部向共同体成员校免费开放，实现“一校开发、全县共享”。针对乡村学校硬件不足的问题，建立县域创客设备共享调度机制，由龙头校统筹实训设备，在赛事备赛、联合集训期间向乡村学校全面开放，让乡村学子也能参与高端赛项实训。

    在师资与技术共享层面，共同体组建了县域科创骨干教师讲师团，建立“师资流动授课”机制，骨干教师定期到乡村学校开展驻点教学、专题培训；针对AI编程、算法设计等技术门槛较高的赛项，由攻坚组集中力量开展技术攻关，形成标准化实训方案向全县推广。同时，依托教育部高校协同帮扶项目，对接贵州师范大学等高校资源，邀请专家通过线上讲座、远程指导为全县师生提供专业支撑。野马川中学凭借共享的基地设计方案与实训体系，斩获“爻星球”中国基地设计赛高中组铜牌；县实验中学依托联合攻坚组的AI技术储备，在人工智能实践应用挑战赛中斩获3项省级一等奖，真正实现了“一处突破、全县受益”。

    以“共进”促跃升，构建以赛促学育人闭环。共同体构建了“校级选拔－县级集训－省级晋级－国家级冲刺”的四级赛事备赛体系，从校级科创节中发掘优秀苗子，通过县级集训系统培养，逐级推送参与更高层级赛事，让不同基础、不同学校的学生都能拥有展示自我的平台。2025年，全县累计组织236支队伍、393名学生参与全国青少年科技教育成果展示大赛贵州省区域赛，18支队伍晋级全国总决赛；全年组织参与各级科创赛事12场次，参赛学生累计达8600余人次，实现了从“精英参赛”到“全员参与”的根本转变。

    蝶变：从赛事突破到素养育人的深层跃升

    2025年，赫章县科创教育的突破，不再是县城少数学校的“单点出彩”，而是全县城乡学校的“全域开花”。全年赛事获奖覆盖全县28所中小学，其中乡村学校获奖占比达42％，实现了乡镇学校科创赛事获奖全覆盖；赫章县第一中学初中部作为县域初中龙头校，全年斩获国家级奖项8项、省级奖项36项，获奖数量占全县同类赛事获奖总数的35％，成为县域初中科创教育的标杆。

    比赛事奖项更珍贵的，是育人质量的深层跃升。依托共同体建设，赫章县将赛事中积累的技术经验、教学模式，转化为面向全体学生的常态化课程体系，开发了贴合乌蒙山区学情、融合本土特色的科创校本课程，将计算思维、创新能力培养深度融入日常教学。

    科创教育的最终目标，从来不是培养少数拿奖的尖子生，而是让每一个孩子都能拥有创新的思维、探索的勇气，为乡村振兴培育更多可堪大用的创新人才。