新技术赋能思政教育：　AI 与意识形态教育的融合创新

    马昊航  马廷伟

    教育肩负着“为党育人、为国育才”的使命，承载着实现中华民族伟大复兴的历史重任。党的二十大报告明确提出，要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。而思想政治教育作为落实立德树人根本任务的关键课程，更是教育数字化转型的核心阵地。在国家教育数字化战略行动全面推进的新时代背景下，中小学意识形态教育正迎来人工智能（AI）带来的全新机遇与深层挑战。推动AI 技术与思想政治教育的科学融合，不仅是课堂教学方法的微观创新，更是教育理念的革新与人才培养机制的深层重构。

    一、 AI为思政教育的现代化转型提供了坚实支撑

    AI凭借强大的数据处理与算法分析能力，能够构建数据驱动的智慧课堂生态，精准捕捉学生思想认识上的偏差与障碍，形成科学的教学反馈闭环。这一能力打破了传统思政课堂“一对多”普惠式教学的局限，让以往难以落地的一对一思想引导具备了实操条件；其行为识别与个性化反馈能力，弥补了传统评价方式难以全面反映思想成长的不足，能精准把握学生的思想发展轨迹，使因材施教从理念走向现实；而海量信息整合与跨学科融合能力，则能打通思政课与各学科的内在关联，让正确的世界观、人生观、价值观在跨学科学习中自然浸润，破解思政教育孤立化的难题。例如，在红色主题教育中，AI可将课文中的革命历史事件转化为可交互的数字场景，让学生以第一视角参与历史进程，在沉浸式互动中深化对革命精神的理解。这一方式将思政教育从“纸上谈兵”转变为“身临其境”的体验，使思政课堂更有温度、更具感染力，彻底改变了以往说教式教学的刻板印象。

    二、技术赋能的背后，风险与挑战同样不容忽视

    算法推荐引发的“信息茧房”效应，极易固化未成年学生的认知偏好。中小学生正处于三观成型的关键阶段，长期置身于同质化信息环境中，易陷入思维定式，直接削弱思政教育的实际效果。部分国外AI隐含西方价值立场，以中立算法为幌子进行隐蔽的意识形态渗透，对学生的政治认同与爱国情感构成潜在威胁，也为校园意识形态安全管理带来了新的挑战。同时，思政教师队伍的技术应用能力存在明显短板：要么过度依赖技术，使课程沦为数据堆砌；要么固守传统模式，对技术持拒斥态度。这两种极端做法，都难以真正发挥人机协同的效能。

    除此之外，当前不少中小学的AI思政应用还陷入了“重形式、轻内核”的误区，将技术当作公开课、评比课的“炫技工具”，一味追求课件的视觉效果和互动形式的新颖，却忽略了思政教育最核心的价值引领功能，导致技术与教育内容“两张皮”，反而消解了思政教育的严肃性与深刻性。

    三、破解融合难题，立足中国教育国情构建系统化创新路径

    面对新情况新问题，我们需立足国情校情，以社会主义核心价值观为根本引领，坚守价值底线，构建系统化创新路径：锚定立德树人的教育根本任务，建立覆盖全链条的AI教育应用意识形态审查机制，从算法底层设计、内容生产审核到课堂落地应用，实行全流程闭环把关，切实掌握思政教育的主动权与话语权；充分运用虚拟现实、情境模拟等技术，支持议题式教学开展，让学生在沉浸式体验中加深理解、增强认同；借助AI搭建科学的个性化评价体系，实现精准施教，提升教育的针对性与实效性； 通过AI构建家校思政教育协同平台，依据学生在校思想动态，生成适配家庭场景的亲子思政学习内容，打破学校与家庭的教育壁垒，形成“家校协同、同向同行”的育人格局；分层分类开展师资常态化培训，针对老中青不同年龄段教师的能力短板定制培训内容，推动一线思政教师深度参与教育AI产品的需求设计与内容打磨全流程，将数十年的一线教学经验融入技术开发，真正形成“教研融合、人机协同”的良性机制。

    综上所述，人工智能时代已然来临，思政教育唯有理性拥抱变革，在坚守教育本质、筑牢意识形态安全防线的基础上，科学释放技术赋能的潜能，方能真正担负起“为党育人、为国育才”的使命，为民族复兴培育合格的建设者与接班人。

    （作者单位：云南民族大学马克思主义学院；重庆市荣昌区仁义镇初级中学）