西部普通高校深度融入乡村振兴机制研究

    文心

    摘要：本文旨在探讨普通高校如何服务和融入国家战略，贯彻落实《教育部 国家发展改革委财政部国家乡村振兴局关于实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》，建立有效支持乡村振兴的机制。研究以贵阳学院为例，从分析普通高校在科研支持、人才培养、社会服务等方面的作用，提出优化普通高校支持乡村振兴机制的策略和建议。

    一、西部普通高校融入乡村振兴机制分析

    （一） 科研支持机制

    科研支持机制是推动乡村振兴的核心动力之一。贵阳学院通过调研，精准把握乡村发展的实际需求，聚焦农业科技创新与成果转化。学院搭建的贵州省果品加工工程技术研究中心、贵州省生物制药工程研究中心、贵州省高等学校药食两用资源特征风味感知及品质调控工程研究中心等十余个极具区域特色的科研平台与地方政府、农业企业等展开深度合作，全力推动产学研深度融合。

    （二） 人才培养机制

    人才培养机制在乡村振兴中起着基础性的先导作用。贵阳学院结合实际，开办了小学教育、学前教育、茶学、园林、食品科学与工程等本科专业，主要面向本省农村和脱贫地区的学生，大力加强涉农专业的建设与人才培养。同时，专门设立了“乡村小学卓越教师培养教师团队”，扎根贵州乡村，提升二十余所乡村小学的教师自身水平，培养出一大批扎根于贵州乡村小学的高素质教师。

    （三） 社会服务机制

    社会服务机制是西部地区高校支持乡村振兴的重要途径。贵阳学院通过选派优秀的师生投身于乡村建设，提供专业的技术咨询和培训服务等方式，将智力资源和技术优势转化为推动乡村振兴的实际行动。学院通过“助力乡村科教 点亮科学梦想”乡村青少年科学素质提升行动、文化下乡、科技扶贫等一系列活动提升了乡村地区的文化素质和科技水平，为乡村振兴提供了全方位、多层次的支持。

    二、贵阳学院支持乡村振兴的实践案例

    （一） 科研支持乡村振兴的实践贵阳学院在科研支持乡村振兴方面取得了显著成效。例如：政产学研融合发展项目山桐子加工工程技术研究中心在标准制定、生产工艺等方面均实现了全国领先；“国家林业草原山桐子加工与综合利用工程技术研究中心”助力全省山桐子种植规模由2021年的零星分布提升至2024年的2000余亩；累计选派94名省级科技特派员在全省8个市州推广新技术20余项，培训农户3000余人次，带动产业增收超5000万元；建设芦猫塘村旅游、物流专业校地合作实训基地，开发移民文化、民族文化体验项目，2025年接待游客5000余人次；帮助犀牛村开发农产品电商平台，实现线上销售额月均增长25%。

    （二） 人才培养助力乡村振兴的实践

    截至2024年，共为全省12个县区28所乡村小学培训教师500余人次，积极开展校企合作和产学研合作，为学生提供实践机会和就业渠道。例如：探索开阳县东湖小学“三位一体”（大学—政府—小学）帮扶模式，派出管理和师资团队，实施教师素质提升、学校管理指导、教育科研帮扶、课堂教学提升等多项措施，有力推动当地教育事业高质量发展，也为学生找准了实习岗位，学院“乡村小学卓越教师培养教师团队”成功入围2023年教育部“全国高校黄大年式教师团队”创建示范活动。

    （三） 社会服务促进乡村振兴的实践

    贵阳学院在社会服务方面积极履行高校的社会责任。组织师生开展文化下乡、科技扶贫，为乡村地区提供智力支持。例如：依托“贵州省果品加工工程技术研究中心”“贵州省农产品产地初加工关键技术研发与应用科技创新基地”，将新技术服务于麻江蓝莓、修文息烽猕猴桃、清镇山野菜、纳雍玛瑙红樱桃、沿河空心李、罗甸百香果、凯里水晶葡萄等XX种农产品，覆盖50余家企业与合作社，增加经济效益20%以上，直接为产业线上、线下培训相关从业人员近14万人次。

    三、优化西部普通高校支持乡村振兴机制的策略与建议

    （一） 加强政策引导和支持

    加大对高校科研和人才培养的投入力度，保障科研项目开展、科研设备更新及人才培养，为高校支持乡村振兴创造良好的政策环境。

    （二） 深化产学研合作

    西部地区普通高校可主动加强与地方政府、农业企业对接与合租，共建实践基地，与农业企业合作开展人才培养计划，为企业输送专业对口的高素质人才。

    （三） 提升高校服务乡村振兴的能力

    在科研方面加大科研投入，加强科研团队建设，鼓励科研人员开展与乡村振兴相关的前沿性、实用性研究。在人才培养方面，优化课程设置，加强实践教学，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。在社会服务方面，积极开展各类科技下乡、技术培训等活动，将知识和技术优势转化为乡村发展的实际动力。

    （作者单位：贵阳学院）