青年观未来

    思政教师谢丹：

    为未来产业锻造有灵魂的高技能人才

    本报记者 任伟

    “真正触及灵魂的思政教育，需要深深扎根于广阔的社会实践，构建价值引领、实践淬炼与反思提升的完整育人闭环。”日前，贵州食品工程职业学院马克思主义教学部办公室主任谢丹接受记者采访时说。

    在服务贵州现代产业体系发展的实践中，谢丹深切体会到职业教育教师角色的时代性转变：“我从知识的传授者，转变为学生职业理想的铸魂人、产教融合的联结者与社会大课堂的转化者。”

    首先，是成为“铸魂人”。她的课堂主动对接贵州“四新”“四化”战略，引入学院在粮油食品、生态餐饮等领域的产教融合真实项目，帮助学生看清自身专业在地方产业链中的位置，将个人规划主动融入建设家乡的宏大叙事，筑牢思想根基。

    其次，是成为“联结者”。她积极推动思政课与专业教育、产业实践深度融合，打破学科壁垒，与专业课教师协同设计教学项目。无论是走访企业，还是开展社会服务，都旨在引导学生体悟专业技能的社会价值与人民情怀，切实深化“大思政课”建设格局。

    最后，是成为“转化者”。她和同事们深入挖掘贵州丰富的红色文化、民俗风情与产业变革故事，将其转化为鲜活的育人素材。同时，依托学院思政虚拟仿真体验中心等网络育人新课堂资源，构建“虚拟感知—现实践行—理论深化”三位一体的立体化学习生态。

    未来五至十年，谢丹认为，技术将深度重塑职业教育。课堂形态将演变为无界的智慧学习场域，“社会大课堂”与“仿真虚拟课堂”深度融合；AI可成为个性化学习伴侣，VR则能创设那些难以触及的沉浸式体验场景；人才培养模式将迈向产教融合与社会服务一体化的生态共同体；教学更加注重“具身化”与“在场化”，评价体系也将升级为记录综合能力的“数字成长画像”……

    面对快速变革的未来产业，谢丹希望培养学生三种核心素养：一是心怀“国之大者”、扎根大地的“定力”；二是融通工匠精神与开放创新素养的“动力”；三是契合职业伦理与成熟数字素养的“慧力”。“思政课的责任，就是为学生的职业生涯注入持久的内生动力与价值定力，让他们成为有灵魂、有本领、有远见的智慧型奋斗者。”谢丹总结道。

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    职教学子叶万文：

    以精准技能适配未来产业

    本报记者 任伟

    焊枪尖端的弧光稳定跃动，将一根根铜管精准熔接为密实的回路——这是贵州机电职业技术学院学生叶万文近日实训中最熟悉的场景。早上训练，下午优化，晚上复盘，他正在为第48届世界技能大赛全力备战，也在实践中逐步完成从“技术操作者”向“技术优化者、方案解决者”的蜕变，努力用专业技能创造更大价值。

    叶万文对设备维修与钎焊实训情有独钟。“这些课程‘最酷’、最贴近真实产业，也是我备赛的核心内容。”在他看来，现代制冷与空调技术早已超越简单维修，而是融合机械、电气、自动控制的复合型技术。从组件钎焊、设备拆装，到故障诊断与系统调试，全流程再现了企业生产流程。“每一次精准焊接、每一次成功排障，带来的都是技术解决实际问题的成就感。”在第三届全国技能大赛上，他凭借精湛技艺，斩获制冷与空调项目银牌，并荣获“西部技能之星”称号。

    面向产业需求，叶万文敏锐地将个人发展置于贵州大数据、新能源产业的发展背景之中。“现代制冷与空调技术是大数据中心冷却、新能源储能温控等环节的关键支撑，对人才提出了更高要求。”他希望在液冷技术、储能温控等领域深耕，力争成长为行业技术骨干。

    “除了扎实的专业‘硬技能’，还需具备跨领域协同能力、持续学习创新能力和问题导向的系统解决能力，同时保持全球视野，密切关注国际绿色制冷标准与低碳节能技术趋势。”

    为此，叶万文主动规划学习路径：选修跨领域课程以理解不同场景的温控需求；积极参与学校的技能培训项目，锻炼实操与协作能力；关注行业国际前沿动态，计划考取制冷与空调上岗证书等特种作业证书；并通过跨省、跨校的技能交流活动，不断拓宽技术视野。这一切努力，都是让自己的能力图谱全面适配贵州产业升级的需求。

    面对未来职业教育的发展，叶万文满怀期待：在课程设置上，希望更紧密地对接大数据、新能源等产业前沿，增设特色课程，强化项目式教学和绿色技能培养；在实习实践上，期待深化校企合作，通过共建实训基地、订单班与现代学徒制等形式，增加跨企业、跨领域的实习机会，实现学习与岗位的精准对接；在国际视野上，盼望搭建更多技能交流平台，引入国际权威标准与专家资源，提升学生的国际竞争力，让贵州职业教育培养的技能人才既能服务地方，也能走向世界。