依托民族文化资源构建特色“铸魂育人”体系

省政协委员刘轶

    本报记者 周朝义

    今年两会上，省政协委员、遵义市新蒲新区礼仪小学校长刘轶专门带来了 《关于依托贵州民族文化资源 构建“铸魂育人”青少年道德培育体系》 的提案。她认为，贵州作为多民族聚居省份，其民族文化中蕴藏的团结协作、敬畏自然、诚实守信、爱国守土等宝贵精神财富，是青少年德育的“富矿”。然而，当前这一“富矿”的挖掘与转化尚存困境，亟需通过系统性规划、创新性转化与协同性保障，构建起一条贯穿青少年成长全过程的特色“铸魂育人”主线。

    刘轶在调研中发现，虽然我省民族文化保护传承与青少年教育均取得成效，但在深度融合、实现“以文化人”深层目标上，仍面临显著挑战。一是“碎片化”利用，合力未成。二是“表层化”挖掘，引领不足。三是“传统化”方法，引力不够。四是“松散化”协同，支撑乏力。教育、文旅、民宗、共青团等部门，以及学校、家庭、社区、文化场馆、非遗代表性传承人之间，缺乏稳定高效的协同机制，在课程开发、师资培训、基地建设、活动组织等方面各自为战，制约了整体育人体系的构建与长效运行。

    刘轶分析，顶层设计的系统性不足是关键，尚未从全省青少年思想道德建设战略高度，对民族文化资源的德育转化进行通盘规划和整体设计，缺乏纲领性文件和一体化方案。跨领域融合的创新力不强是瓶颈，教育工作者对民族文化深层价值的理解可能有限，而文化专家又不尽熟悉现代教育规律和青少年心理，双方深度对话与协同创新不足，导致资源向优质德育课程产品的创造性转化不够。专业化支持与长效投入的机制欠缺是短板，既懂民族文化又精通德育的复合型师资、研发团队匮乏，相关经费投入分散且缺乏专项保障，社会力量参与渠道也不够通畅。

    据此，刘轶提出了构建“铸魂育人”体系的系统建议，核心是围绕“顶层设计”、“特色载体”和“协同保障”三方面驱动的措施和解决方案：

    首先，强化“顶层设计”，绘就融合路线图。建议由省委宣传部、省教育厅牵头，联合省文旅厅、省民宗委、团省委等，研究制定专项 《实施意见》，明确目标、任务与分工。将此项工作纳入全省教育发展、精神文明建设和民族文化传承等相关规划，建立省级联席会议制度，形成“党委领导、政府主导、部门协同、社会参与、学校实施”的工作格局，从源头上加强统筹。

    其次，打造“特色载体”，构建育人新场域。这是提案的重点和创新之处，强调课程化转化与数字化赋能双轮驱动。在课程开发上，建议省教育厅组织专家，深度挖掘各民族德育元素，按不同学段认知规律，研发如《贵州民族精神读本》 《民族优秀传统美德故事集》 等系列地方德育辅助教材，并鼓励开发特色校本课程。其中，在实践基地建设上，提议由省文旅厅、教育厅联合认定一批“贵州省青少年民族文化德育实践基地”，依托非遗项目、传统村落、民族博物馆等实体资源。同时，大力建设数字化平台，运用VR/AR、数字孪生等技术打造“云游贵州·德育课堂”，实现优质资源的远程沉浸式体验与广泛共享。在活动创新上，设计“民族节日里的德育”“工匠精神传承行动”“家乡文化小使者”等品牌实践活动，将民族文化体验、研学旅行与日常团队日、班会课深度融合，使德育鲜活起来。

    再次，健全“协同保障”，激发多元主体活力。为确保体系可持续运行，提案建议：强化人才支撑，在教师培训中增设融合专题，并建立“民族文化德育导师库”，吸纳非遗代表性传承人、文化学者等担任校外辅导员。其中，完善评价激励，可探索将学校相关工作纳入教育质量评价，学生参与情况记入综合素质档案，并对成效显著的单位、个人及优秀案例予以表彰。引导社会参与，可鼓励文化企业、社会组织等参与课程开发、平台运营，通过设立专项基金或政府购买服务等方式给予支持，形成共建共享的育人生态。

    刘轶表示，期待通过系统推进这些举措，逐步构建起一个根植贵州沃土、富有民族特色、贯穿成长全程、能真正触及青少年灵魂的“铸魂育人”新体系，为培养担当民族复兴大任和贵州现代化建设重任的时代新人，筑牢坚实的思想道德基石。