都匀七小：以美育人，向美而行

    本报记者 郝梦

    美，是黔南州都匀市第七完全小学育人实践中始终鲜明的底色。立足匀城、扎根校园，学校坚持“以美育人”的办学取向，把美融入校园环境、教学活动与学生成长的全过程。从校园文化墙的日常呈现，到班级文化的持续培育；从社团活动的多元开展，到校园舞台的常态展示，学校不断为学生搭建亲近美、理解美、创造美的平台，让美在点滴浸润中滋养品格、启迪心智，陪伴每一名七小学子向光而行、向美生长。

    美在校园：环境即课堂

    走进都匀市第七完全小学，一面展示都匀城市风貌的文化墙映入眼帘。墙面以图片配文字介绍的形式，集中呈现文峰塔、石板街、秦汉影视城、西山大桥等本地标志性元素，直观展示家乡的代表性景观与城市记忆。

    学生在日常进出校园过程中，通过图片与文字加深对城市地标的认识，对家乡的空间、历史与文化形成更具象的认知。学校将文化墙嵌入校园日常环境，使校园空间具备持续的育人功能，让美育从走进校门开始。

    教师们发现，学生会在墙前驻足辨认、交流提问。无需专门安排讲解，美育在一次次自然接触中发生，成为校园生活的日常组成部分。

    美在班级：学习即体验

    在班级层面，学校着力推进“一班一特”建设，让美育在各具特色的日常实践中自然生长。有的班级以刺绣为特色，孩子们穿针引线，将童真创意一点点绣进布料，在指尖流转中体会细致与耐心；有的班级钟情非洲鼓，激昂的鼓点与明快的节奏相互呼应，学生在合奏中学会倾听与协作；还有的班级深耕蜡染技艺，孩子们亲手浸染布料，感受传统工艺的变化之美，让靛蓝色彩在校园里悄然铺展。山歌传唱同样走进课堂，不少班级将其作为特色内容，学生用稚嫩而真诚的嗓音演绎匀城乡土风情，让本土文化在校园中持续传递。

    学校通过这样的班级实践，让班级文化成为美育的重要载体。美不再停留于展示层面，而是在日常相处与集体创作中被不断感知、分享与积累，成为学生成长过程中的一部分。

    美在社团：实践即提升

    在课堂之外，学校通过丰富多样的社团活动，为学生提供更为广阔的实践空间。摄影、陶艺、古法造纸、水墨画等社团，成为学生持续参与、深入体验的重要平台。

    摄影社团的孩子们用镜头记录校园与城市的变化；古法造纸社团中，从原料处理到纸张成型，学生一步步体验传统技艺的过程；陶艺与水墨画社团里，孩子们用泥土与笔墨表达对家乡地标与生活场景的理解。在长期参与中，学生的审美感受力与动手能力不断提升。

    美在舞台：展示即成长

    为让学习成果有展示空间，学校常态化搭建多样化平台。班级展演、校园文化节、主题活动中，各类作品与节目陆续亮相，学生既参与创作，也参与展示。

    站上舞台，对不少孩子而言是一种新的体验。从准备到呈现，他们学会分工协作，也逐渐建立自信。“被看见”的过程，让学生更愿意投入，也促使他们在一次次打磨中不断进步。

    以美育人，重在融入、贵在坚持。都匀市第七完全小学把美育作为立德树人的重要路径，系统融入校园环境、班级学习和活动实践之中，引导学生在长期参与中提升审美素养、涵养精神气质，让美逐渐内化为学生的行为自觉与成长基石，为全面发展奠定坚实基础。