亲子沟通：有话好好说

    本报记者 周朝义 特约通讯员 伍小芬

    1月16日，遵义市凤冈县第三中学学生活动室内灯火温暖、座无虚席。一场题为“有话好好说——从‘对抗’到‘对话’，与青春期孩子共建成长同盟”的八年级家庭教育分享会，以全新的互动体验模式，为近500名学生家长呈现了一场既有深度又有温度的教育对话。这不仅是一次普通的家长会，更是学校深入贯彻落实 《家校社协同育人“教联体”工作方案》精神，推动育人方式从“单向传达”向“双向共建”转型的生动实践。

    从“单向说教”到“多元对话”

    家长会该如何创新？ 怎样破解家庭教育的核心症结？ 凤冈三中用一场融合视觉、听觉与情感体验的沉浸式互动活动，给出了大胆革新答案。

    活动以一段名为 《有话好好说》 的微视频拉开序幕。镜头前，学生们用稚嫩而真诚的语言，诉说着对父母陪伴的渴望、对理解的期盼，甚至是对某些沟通方式的无奈。“我希望妈妈能先听我说完”“爸爸，希望你不要总拿我跟别人比”……这些平日难以直接表达的话语，通过屏幕悄然流淌进家长心中，让不少家长的眼角泛起泪光。

    紧随其后的情景剧 《门的两侧》，则由学校师生自主编排，生动还原了几类典型家庭场景：父母因琐事争吵不休、孩子沉迷手机、母亲催促孩子写作业……戏剧化的呈现放大了日常习惯对孩子的无形伤害，让许多家长在苦笑中陷入沉思。“原来我随口的一句抱怨、一次不耐烦的打断，在孩子心里会留下这么重的痕迹。”一位父亲在互动环节坦言。

    “分享”成为本次活动的主旋律。不仅有优秀家长上台，无私分享 《站稳“分水岭”，护航青春期》、《时光不语静待花开》，如何通过“家庭会议”、制定“电子产品使用契约”等方式，建立平等尊重的家庭秩序；更有学生站上舞台，用一曲 《天之大》表达对亲情的感恩。特别设置的“呱嗒亲子桥”环节，邀请家长与孩子精彩呈现了家庭沟通的日常。许多家庭在这个环节第一次看到彼此隐藏的赞赏与期待，距离在无声中拉近。

    “我们希望通过多元的形式，打破家长对‘教育’的刻板认知，让他们看到，教育不仅是管教与要求，更是倾听、理解与共同成长。”德育副校长黄代忠在介绍活动设计思路时强调。专业的沟通技巧微讲座则适时提供了“我看见—我感到—是因为—我希望”四步非暴力沟通法，将情感共鸣转化为可操作的家庭教育工具。

    从“家校联动”到“协同赋能”

    本次分享会回应了当前八年级家庭教育面临的“青春期心理剧变带来的亲子沟通壁垒，以及‘双减’背景下家庭教育重心转移引发的角色焦虑”两大共性痛点，致力于构建一个可持续的“家校成长共同体”。

    凤冈三中校长牟勇说：“在‘教联体’框架下，学校不再是教育的孤岛。我们以学校为圆心，整合区域资源，目的是让每一个学生健康快乐成长。青春期教育尤其需要学校与家庭形成合力，互补赋能。”学校扮演专业引领者的角色，提供青春期心理发展规律的科学解读和沟通策略；家庭则作为实践主阵地，将关爱转化为有效的日常陪伴与引导。

    这种“协同赋能”在分享会中得到了具象化呈现。当家长在情景剧中看到自身行为的影子时，学校的心理学教师便从专业角度分析青春期孩子敏感、寻求独立的心理特征，解释对抗行为背后的情感诉求。当家长苦恼于孩子沉迷网络时，分享经验的家长和学校共同提供的“契约管理法”便成为了可借鉴的解决方案。学校与家庭之间，不再是任务传递与执行的关系，而是基于共同目标的知识、经验与情感支持网络的共建。

    据悉，此次八年级家庭教育分享会是凤冈三中深化“家校社协同育人”系列活动的开端。学校计划以此为契机，制度化、常态化推进协同育人平台建设，例如筹建“家长学校”、定期举办分主题的家庭教育沙龙、建立班级家校共育委员会等。未来的家校互动，将更加聚焦于学生成长中的具体议题，如情绪管理、生涯规划、网络素养等，推动“教联体”机制从“有意义”的活动向“有效能”的日常持续转化。

    牟勇表示，家庭是人生的第一课堂，学校是学生成长的关键舞台。当两者从简单的“配合”走向深度的“协同”，教育便能产生一加一大于二的融合效应。希望各位家长能持续关注并积极参与到家校共育中来，保持学习心态，与孩子共同成长。期望大家继续携手，以理解代替指责，以对话化解隔阂，以陪伴滋养心灵，共同为孩子们的青春旅程注入更多温暖、信任与力量。