以守正创新赋能大学生党员教育高质量发展

    史健桥

    新时代背景下，传统党员教育模式已难以完全适配当前大学生思想多元、需求个性化的新特点；而大学生党员的党性修养直接关系到党的事业传承与民族复兴伟业。在此背景下，我们必须以党的二十届四中全会精神为根本遵循，深入践行习近平总书记关于青年工作、党的建设的重要论述，锚定“为党育人、为国育才”的根本目标，推动大学生党员教育提质增效，着力培育堪当民族复兴重任的时代新人。

    精准对接需求：让理论武装真正入脑入心

    内容是党员教育的核心支撑。唯有精准对接大学生党员的成长需求，理论武装才能真正实现入脑入心。党的二十届四中全会强调“深化党的创新理论学习和宣传教育，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂”，这就要求我们推动理论武装与青年成长实际紧密结合，摒弃“大水漫灌”式的同质化供给模式。

    强化理论武装是大学生党员教育的根本任务。必须把深学细悟习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，将党的二十届四中全会精神的学习宣传贯彻落到实处。可构建“自学筑基—导学解惑—讲学交流—督学促效”的闭环学习体系，通过专题研讨、理论读书会、导师面对面等多样化形式，推动党的创新理论走进大学生党员的思想深处。同时，可紧密结合大学生党员不同成长阶段的特点，构建分层分类的内容体系：针对入党积极分子，聚焦党的基本知识普及与入党动机教育，夯实其思想根基；面向预备党员，强化党性修养锤炼与党员义务培育，明确其先锋模范职责；对于正式党员，则突出使命担当培育与综合能力提升，引导他们胸怀“国之大者”。

    立足成长实际才能让党员教育更具实践温度。要围绕学业发展、就业创业、社会服务等现实需求，推动专业教育与红色教育深度融合。例如，组织理工科党员参与“科技助农”活动、文科党员开展“政策宣讲进社区”行动，让他们在实践中深化对理论的理解。同时，要充分挖掘校史党史中的红色资源，结合行业先锋、优秀校友党员的真实事迹，打造“身边榜样”宣讲品牌，让红色基因在耳濡目染中融入血脉。此外，还应对接《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》的要求，将网络文明建设、国家安全观等时代主题纳入教育内容体系，提升大学生党员的时代适应性与责任担当意识。

    线上线下融合：激活党员教育的内生效能

    形式创新是提升党员教育吸引力的关键抓手。《全国党员教育培训工作规划（2024-2028年）》强调要“创新方法载体，充分运用信息化手段推动党员教育培训工作提质增效”，这为破解传统灌输式教育弊端、构建适配青年的教育模式指明了方向。

    打造智慧党建线上阵地，适配碎片化学习需求。依托高校信息化建设优势，搭建集学习、管理、互动于一体的智慧党建平台，整合微党课、党史案例短视频、互动问答题库等轻量化学习资源，实现“随时随地学、按需自主学”的学习模式转型；借鉴“数字党建+沉浸式体验”的实践经验，开发虚拟党史馆、线上红色研学路线，让大学生党员直观感悟初心使命；借助微信公众号、视频号等新媒体平台，开展“党员微分享”“理论云宣讲”活动，打造“指尖上的党建课堂”，打破时空限制，有效扩大教育覆盖面与参与度。

    构建场景化线下实践体系，推动教育融入日常。深化“大思政课”实践教学改革，积极整合革命纪念地、乡村振兴一线、社区服务中心等校外优质资源，开展实景式、体验式研学活动，助力大学生党员深刻感悟党的宗旨；依托校园“一站式”社区、实验室、体育馆等场景设立党员先锋岗与责任区，引导党员在学业帮扶、志愿服务、文化活动中强化先进意识；创新开展党史知识竞赛、主题辩论赛、红色话剧展演等互动形式，推动教育从“被动听讲”转向“主动参与”，通过线上线下深度融合，将党员教育从“会议室”延伸至“实践场”，实现“双向互动”，切实提升教育吸引力与实效性。

    健全闭环体系：筑牢长效育人保障机制

    健全完善的机制是党员教育长效开展的根本保障。《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确要求“加强对党员的教育、管理、监督和服务”，习近平总书记也多次强调，开展党内教育要引导党员干部“把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去”，这为构建学用贯通的闭环体系提供了核心方法论。

    建立学用转化机制，推动理论实践深度融合。立足高校育人实际，设立党员攻坚项目、志愿服务队、学业帮扶小组等实践载体，围绕师生急难愁盼问题开展就业指导、科研辅助、社区服务等活动，让大学生党员在实践中检验学习成果；借鉴部分高校“党建 +社会实践”模式，将乡村振兴调研、社区治理服务等实践纳入教育必修内容，搭建理论向实践转化的刚性通道；健全组织协同机制，发挥党支部战斗堡垒作用，联动思政教师、辅导员、专业教师明确职责分工，构建“全员育人、 全程育人、 全方位育人”的工作格局。

    完善评估激励机制，强化实干实绩导向。摒弃单一学时考核模式，构建“学习态度 +实践成果+群众评议”的三维评估体系，采用自评、互评、师生测评相结合的多元方式，全面衡量教育成效；将评估结果与评优评先、评奖助学、组织发展直接挂钩，树立“重实干、重实绩”的鲜明导向；通过问卷调查、座谈访谈等形式，及时掌握大学生党员对教育内容、形式的需求与意见，定期优化教育方案，确保教育贴合成长实际；通过构建“学习—实践—评估—提升”的完整闭环体系，有效破解学用转化“断层化”、教育成效“虚化”等突出问题，为大学生党员教育高质量发展提供坚实的机制保障。

    （作者单位：湖北大学体育学院）