善用口述史“活教材”，深化铸牢中华民族共同体意识教育育人实效

    程成

    习近平总书记强调，要把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线。口述史作为一种独特的历史研究方法，通过记录亲历者的真实讲述，能够有效挖掘各民族交往交流交融的鲜活素材，是开展铸牢中华民族共同体意识教育的“活教材”。相较于传统文献资料，口述史具有鲜活性、情感性、在场性等独特优势，能够让历史从档案中“走出来”、从书本中“活起来”，使学生在倾听与记录中感受各民族休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的深厚情感。广西是全国少数民族人口最多的省区，壮、汉、瑶等12个世居民族在这片土地上和睦相处、守望相助， 创造了“民族团结之花常开长盛”的广西经验，积淀了丰富的民族团结进步故事，为口述史教育实践提供了得天独厚的资源优势。将口述史方法系统运用于铸牢中华民族共同体意识教育实践，不仅是创新教育模式的有益探索，更是推动铸牢中华民族共同体意识入脑入心、见行见效的重要途径。

    一、走出去：在田野调查中触摸历史温度

    田野调查是口述史研究的基础环节。组织学生走出课堂、走进社会，是用好口述史“活教材”的首要任务。教师要围绕各民族交往交流交融的历史记忆、民族团结进步的典型故事、中华民族共同体意识的代际传承等主题，指导学生制定科学的调研方案，明确访谈对象、访谈提纲和记录方式，确保田野调查有的放矢、规范有序。在主题设计上，既要关注宏大叙事中的民族团结史实，也要挖掘日常生活中各民族交往交流的微观故事，如邻里互助、通婚联姻、节庆共享、语言互学等，让学生在细微处感知中华民族大家庭的温暖与力量。广西拥有得天独厚的调研资源，可依托融水苗族自治县、金秀瑶族自治县等民族地区，以及南宁、柳州、桂林等多民族聚居城市社区，建立稳定的口述史调研基地，组织学生深入基层一线，走访全国民族团结进步模范个人、自治区民族团结进步先进集体代表等群体，在“广西三月三”、瑶族盘王节、侗族多耶节、苗族芦笙节等民俗活动中感受各民族守望相助、手足情深的生动实践。教师要全程参与学生的田野调查，指导学生掌握口述史访谈的基本技巧，包括如何与受访者建立信任关系、如何设计开放性问题引导回忆、如何把握访谈节奏与情感共鸣等，帮助学生在实践中提升研究能力，在面对面的交流中深化对中华民族共同体的情感认同。

    二、带回来：在课堂展示中激活历史记忆

    课堂是口述史成果转化的主阵地。将实践所得带回课堂进行展示分享，是发挥口述史“活教材”育人功能的关键环节。教师要指导学生将田野调查获取的口述资料进行整理加工，制作成口述史纪录片、音频故事、图文报告、情景剧本等多元化成果，在课堂上进行展示分享，通过亲历者的真实讲述，让各民族交往交流交融的历史从文献走向鲜活，从抽象走向具体，增强铸牢中华民族共同体意识教育的感染力和说服力；可设置“口述史展演周”“民族团结故事分享会”等专题活动，为学生搭建展示交流的平台，让更多同学在观看与聆听中受到感染和教育；可围绕学生采集的口述史案例组织开展专题研讨，引导学生从刘三姐歌谣的多民族传唱中理解文化共生，从左右江革命老区各族群众支援红军的故事中感悟团结伟力，从湘江战役中各族人民掩护红军突围的壮举中体会生死与共，从广西沿边地区各族群众“一个支部就是一座堡垒、一名党员就是一面旗帜”的守边实践中领悟家国情怀，从个体记忆中提炼共同记忆，从家族故事中发现民族故事，从地方叙事中理解国家叙事，深化对中华民族多元一体格局的理性认识。此外，学校应建立口述史教学资源库，将优秀学生作品纳入铸牢中华民族共同体意识教育案例库，通过线上平台实现校际共享，打造具有广西特色的教育资源体系，为全区乃至全国同类教育提供可借鉴、可推广的广西经验。

    三、传出去：在成果转化中延续历史价值

    口述史成果的转化应用是检验教育成效的重要标尺。推动成果走出校园、走向社会，是延伸口述史“活教材”育人价值的必然要求。教师要指导学生以口述史调研为基础撰写调研报告、学术论文，参与大学生创新创业项目、“挑战杯”竞赛、“互联网+”大赛等活动，将感性认识上升为理性认识，培养学生运用口述史方法研究民族问题的学术能力；鼓励学生在学术规范框架内开展创新探索，培育一批具备民族研究兴趣与能力的后备人才；支持学生依托新媒体平台传播口述史作品，以短视频、播客、图文推送等青年喜闻乐见的形式，讲好广西各民族交往交流交融的生动故事，拓宽传播渠道，提升作品社会关注度，扩大铸牢中华民族共同体意识教育的社会影响力。此外，学校需建立口述史档案长效保存机制，将学生采集的口述史资料纳入地方文献档案体系，开展专业化整理、数字化存储与规范化管理——既为学术研究提供珍贵一手资料，也为后续教育积累宝贵素材，更为广西民族团结进步事业留存不可替代的历史记忆。通过构建“采集—整理—展示—存档—再利用”的完整链条，形成口述史“活教材”的良性循环，让铸牢中华民族共同体意识教育在代际传承中持续发力、 久久为功。

    （作者单位：南宁师范大学马克思主义学院。【课题项目】本文系广西高等教育本科教学改革工程项目 〈编号：2025JGB296〉阶段性成果）